新课标下高中英语教学技巧研究

魏统红

摘 要：英语作为三大主要科目之一，贯穿学生的整个学习历程。高中英语在高中基础教学课程中占有重要地位，具有重要的导向作用。并且作为高考必考三大科目之一，在高考中举足轻重。中国家长注重从小孩子的英语能力的培养，步入高中阶段，成为家长、教师、学生共同关注的焦点之一，老师在教学课堂中与学生的互动与交流对教学质量有着重要的影响，影响着学生对于课堂知识的接收程度，所以提升高中英语的课堂教学质量是高中英语教学的首要任务。

关键词：高中英语;教学方法;现状;课堂;互动

一、高中英语教学现状分析

素质教育推广的大背景下，英语教学理念与教学方法已经发生了很大的变化，但我们仍然可以看出这其中存在着一些显著的问题。素质教育在多数教师的教学课堂中并没有得到重视。在英语教学课堂中，多数教师仍然按照原有传统教学方式进行教学，过分注重学生对于知识的记忆与背诵，没有注重素质教育中的学生对于语言的运用与英语口语以及其他能力的培养。使得教学质量并没有得到本質上的提高。

二、教学实践探究

1、教师自身的教学素质要求

（1）分层教学分组授课，创新教学方法。

作为分层教学的关键分组教学是重中之重，教师可以在班级学生中进行差异性分不同层次的教学，对于不同层次的学生英语学习水平进行具有针对性的教学方法，例如对于基础差的学生注重其基础知识，单词，句式的理解与记忆;对于基础较好具有一定学习技巧的同学，则要更加注重其英语语言综合能力的提高与培养，提高自主学习的积极性。

（2）实行分层化教学，提升学生语言素养

不同学生在小学、初中阶段对基础知识的掌握程度的差异，在高中显现出了明显的差距，例如在英语阅读方面，高中英语教学中教师应针对不同的学生英语阅读水平与阅读差异进行不同方面，不同侧重点的教学。对于阅读能力强，阅读兴趣浓厚的同学要注重其语言综合能力的培养以及英语口语的提高;对于具有阅读困难的同学，要提高其完成英语阅读的信心，通过增加阅读量，提高词汇量来达到夯实基础，巩固基础知识的作用，并进行适当的，具有针对性的练习，一步一步的提高，培养英语阅读兴趣，提高英语语言素养。

（3）注重多样化教学，拓宽学生知识储备

进入高中繁忙的学习中，学习科目增多，课业负担增加。教师应考虑到学生的学习能力与课业压力，尽量在英语学习中考虑周全，作业多少适中，难度适当，不给学生增加过多的压力。做好课程分配，给学生留出自主阅读报刊杂志的时间，教师起到辅助作用，回答学生们的疑难问题，让学生们培养坚持阅读的习惯，坚持一至二学期就可以看出学生英语阅读与表达能力的提高。通过阅读习惯的养成，学生在不知不觉中得到了一定的提高，包括阅读能力、英语知识储备、以及单词量，都会发生变化。

2、教师对学生的引导方向

（1）树立正确的学习态度

由于高中英语学习与初中小学的英语学习存在一定的差距，不仅要对课堂基础知识，基础句式进行学习之外，还要注意培养英语知识的积累与课外英语知识的拓展，丰富自己的词汇储备与英语知识，为进一步的学习奠定基础。对于高中生来说树立正确的学习习惯也是十分重要的，高中课程时间紧，任务重，对各个学科进行具体详细的规划与时间的分配，可以提高学习的效率。在英语学习的各个方面进行习惯的培养，例如单词背诵，课文背诵，阅读理解，作文写作，他们看似是英语学习的不同部分，但是他们之间也是密切相关的。对于长、难、复杂不好记忆的单词，我们可以通过对其发音进行分割进行记忆，丛发音点切入，来拼写单词;对于英语阅读，要在其阅读过程中对重要单词以及特殊句式进行积累，丰富自己的知识储备量来提高英语阅读能力，同时单词以及句式的积累也有利于提高英语写作能力，提升写作质量。

（2）明确英语学习的目标

学习具有阶段性，因此设立阶段性符合自己的学习目标是必不可少的。不同的学习阶段，学习目标的不同，自然学习的侧重点也不同。初入高中，应全身心的学习基础知识，为未来三年的学习打好坚实的基础;高三步入最后阶段应该更加注重对自己存在的错误的分析，明确学习目标，制定相应英语学习计划，设定符合自身的学习安排，不断完善自己薄弱的部分，争取把时间做到最优化分配。

（3）正确面对学习中的困难

在英语学习中困难是不可或缺的，很难从根本上解决。问题并不可怕，我们应正确的看待它，摸清他的根源，逐一排查，找出自己问题的根源所在，并对弱项进行强化，通过改变来避免问题的再次发生。学会自我分析，养成习惯，提升自学能力。

结语：综上所述，教师要树立正确的教学观，因时而变。根据新课程的要求，不断关注学生对于高中英语学习的态度以及心理，致力于营造学生与教师之间和谐的师生关系与教学氛围，提高英语教学的有效性，奠定学生未来学习的基础。

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