浅析交互式电子白板在小学语文教学中的应用路径

陈欢

摘要：随着科技技术的发展，电子白板出现在了教学中，为教学带来了便利，小学语文作为重要的基础课程，引入电子白板后，极大的提高了教学效率。本文主要浅析互交式电子白板在小学语文教学中的应用路径。

关键词：互交式电子白板;小学语文教学;应用路径

引言：科技的不断进步为教学提供了许多的教学工具，橡皮、铅笔、圆珠笔、阮式板擦，水性笔等，而互交式电子白板的出现，利用投影仪将计算机里面的内容投到白板上，为学生创造了丰富的教学资源，为教学提供了便利。

一、电子白板的优点

小學生的年龄较小，好奇心比较重，喜欢新奇的东西，在教学上互交式电子白板满足了学生的好奇心，为学生学习提供了强有力的技术支持，教师可以综合网络上的知识，利用多媒体播放出来，为教学营造良好的课堂氛围，加深学生对教材的理解。因为小学生的年龄特点，很多学生不能理解语文课文，电子白板的应用可以让学生学习到丰富的知识，学生可以从不同的角度理解课文，师生之间也能够更好的互动，从而提升教学效果。利用电子白板，能为学生提供丰富的教学资源，提升学生的思维能力，并且可以更加直观的学习。教师运用电子白板，将网上的知识和教材中的知识灵活的融合在一起，引导学生发现问题，解决问题，从而增强学生解决问题的能力。除此之外，教师运用电子白板，体现了学生在学习能力上的差异，学习内容的设计更加有针对性，帮助学生解决教材中的重难点[1]。

二、电子白板在语文教学中的运用现状

（一）传统教学观念影响深重

传统教学观念在现代教学中的影响仍然很深，电子白板难以物尽其用，电子白板利用率极高、互交性强，能极大提高教学效果。但是，电子白板课件制作比较繁琐，教师往往要耗费很大的精力，所以在制作过程中，教师就简化了知识。还有一些教师在运用电子白板时，网上的知识没有经过加工直接照搬。另外，教师在教学过程中，往往抓不住重点。

（二）严重依赖技术

在教学中，教师过分依赖科学技术，忽视了学科的重要性，没有考虑到学科的特点，不注重语文文本的情感表达。

（三）忽视了教学效果

教师在运用交叉式电子白板讲课时，往往比较注重过程，却忽视了教学效果，只追求课件的精美，却没有考虑到课程的实用性。

三、电子白板在语文教学中的应用路径

（一）优化语文教学

语文是一门最基础的学科，体现学生的人文素养，所以在教学的过程中，要注意培养学生的语言能力、文化底蕴等方面，因此，教师要不断地优化课堂教学，为培养学生的语言能力、文化底蕴、思维能力、审美能力打下良好的基础。在传统的教学中，学生没有兴趣学习语文，也缺乏主动性，所以，在利用互交式电子白板教学时，教师可以给学生展示多样的阅读形式，引导学生主动学习，从而提高教学效果。此外，教师可以运用多媒体为学生展示多样的学习资源，音频、图片、声音等各种教学资源，逐渐优化语文教学方式[2]。

（二）重视语文课程中的重难点

小学语文教学，要重视重点和难点的巩固，在教学过程中，教师引导学生积极思考，深入理解语文教材中的重点和难点，不断的突破各种问题，不断的提高语文教学质量。教师利用互交式电力白板进行授课，电子白板丰富的教学资源会吸引学生的眼球，教师就可以更加容易的进行重难点的讲解。另外，运用电子白板，教师可以向学生展示中华传统文化的博大精深，让学生感受传统文化的魅力，认识到传承传统文化的重要性，提升学生的文化底蕴。例如，在学习小学语文课程《对韵歌》一文时 ，教师可以利用电子白板将课程中的重点和难点进行讲解，学生就更容易理解课文[3]。

（三）做好备课

不管是传统的教学模式还是新理念下教学模式，教师都要提前做好准备，做好备课，教师要根据学生实际情况和教学内容激发学生的学习兴趣，激发学生的创造力，通过电子白板来还原教材内容，并根据教材内容进行扩展，让学生在把握教材的基础上获得更多的知识。做好备课的关键点就是教师要对教材进行深挖和解读，然后在课堂上才可以更好的给学生渗透教材知识和其中蕴含的情感。

（四）培养学生的主动意识

在语文教学中，有很多的内容，需要学生自主学习，但是学生没有主动学习的意识就不能进行主动学习，也不能获得真正的学习技能，在传统的教学方式中，学生受到传统教学理念的束缚，难以发挥主动性，但是在新的教学理念中教师运用互交式白板来教学，学生看到白板上的教学内容，进行自主思考，教师可以将课堂交给学生，让学生自主学习，教师在这个过程中指导学生，学生在这个过程中慢慢就有了自主学习的意识，从而养成自主学习的良好习惯。

四、结束语

总而言之，互交式电子白板的发明，大大提高了教学质量，当然，教师在运用互交式电子白板的过程中，要把握基本的原则，不能过度依赖科学，而且要重视课程中的重难点，并做好备课，利用电子白板来培养学生的主动意识，提高教学质量。

参考文献：

[1]郑忠山.交互式电子白板在小学语文教学中的应用路径[J].科教文汇（中旬刊），2019，09：144-145.

[2]英艳艳.小学语文白板教学优化路径[J].中国教育技术装备，2016，13：130-131.

[3]吕润梅.电子白板与小学语文教学整合[J].中国教育技术装备，2015，07：37-38.