如何开展幼儿自主游戏与体育活动相融合

张少平

【摘要】幼儿体育活动课的开展能够让幼儿得到合适的锻炼，也能够培养幼儿对体育项目的兴趣，是当今幼儿教育内容的一个重要部分。在体育活动课中融入自主性游戏，能够让幼儿积极地参加体育训练，从而更好地锻炼身体。本文将从幼儿体育活动课的角度，来谈谈如何开展自主游戏。

【关键词】幼儿;体育活动;自主游戏;融合

幼儿年龄处于3-6岁之间，他们正处于身体发育的黄金阶段，因此他们需要充足的体育锻炼来促进自身身体的发育;此外，开展体育活动课能够培养幼儿对体育项目的兴趣，对于培养他们的体育兴趣爱好有著积极的作用。由此可见，引入自主游戏来让幼儿更好地去参与到体育活动课中是尤为重要的。但是在实际的教学课堂当中，教师如何将自主游戏引入到教学课堂中，成为了如今教师所要面临的问题。每一名幼儿的兴趣点都是不同的，并且每一名幼儿的身体素质也是不一样的，因此在进行开展自主游戏的时候，教师需要重视幼儿的实际情况，选择合理的游戏来开展。那么，下文将从开展自主游戏的意义以及对策来进行探析：

一、幼儿体育活动开展自主游戏的积极意义

1.有利于让幼儿培养自身喜爱的体育项目

自主游戏在体育活动课中开展，能够激发幼儿对体育项目的兴趣。体育活动中所开展的体育项目不单止一样，是由多种体育项目共同构成的，那么在开展自主游戏的时候，能够借助幼儿对游戏的兴趣，来将兴趣延伸到体育项目当中，让幼儿在进行体育活动的同时，产生出对体育项目的兴趣。游戏的形式有很多种，教师所开展的自主游戏总会与幼儿的兴趣点相结合，那么在幼儿对该游戏感兴趣的时候，就能够培养幼儿对该体育项目的兴趣，能够大概率地培养出幼儿的体育想法爱好，从而让幼儿喜欢上体育活动。

2.有利于激发幼儿对体育活动的兴趣

游戏与体育活动相结合，能够让幼儿对体育活动产生兴趣。体育活动课的开展其主要目的是让幼儿能够得到充分的体育锻炼，从而增强自身的身体素质以及免疫力，对幼儿的学科学习以及生活起到重要的作用。但是部分幼儿会因为体育活动劳累，伤身体而拒绝参加体育活动。那么将自主游戏融入到体育活动课当中，能够很好地掩盖参加体育锻炼这一目的，让幼儿误以为自己所参加的是体育游戏，而并不是参与体育锻炼。在进行游戏的时候，幼儿能够享受游戏带来的快乐，在此时幼儿就会对体育活动产生兴趣，知道体育活动能够为他们带来快乐，从而爱上体育活动。

3.有利于创设自由的体育活动课堂

在传统的体育活动课中，所开展的体育活动都是由体育教师进行决定的。自主游戏所强调的是自主，既幼儿可以选择自己喜欢的游戏来开展体育活动。这么一来，自主游戏打破了传统的体育活动课的限制，幼儿能够以自己喜欢的形式来开展活动，相比传统课堂，这样的自主课堂显得更为自由。此外，开展体育活动课是希望幼儿在体育活动的时候能够打开心扉，开心地参与到体育活动当中，但传统的体育活动课中，教师所开展的体育活动未必是每一名幼儿都感兴趣的，因此部分幼儿会因为对体育活动不感兴趣而选择不参与体育活动。引入自主游戏能够很好地改变这样一个现状，让幼儿能够自由地去开展体育活动，打造出自由的体育课堂。

二、幼儿体育活动课中自主游戏开展的策略

1.要灵活地实施体育活动自主游戏

体育游戏的形式有很多，但是教师要懂得灵活地运用自主游戏。在进行体育活动课的时候，教师将这一形式的自主游戏与某一体育项目进行融合的时候，发现幼儿的反馈非常好，幼儿们都非常喜欢这样的游戏形式，那么在进行其他体育项目活动的时候，体育教师要懂得灵活变通，将幼儿反馈较好的游戏形式融入到另一种体育项目当中，让幼儿能够延续这一份热情。但并非幼儿感兴趣的自主游戏都能够与其他体育项目进行融合，此时体育教师则需要将能够留存的游戏部分进行保留，并且在此基础上进行自主游戏的设计，可以将多种体育游戏融合在一起，共同激发幼儿的兴趣，从而能够让幼儿爱上参加体育活动课。

2.将自主游戏的价值体现在体育活动中

自主游戏的价值在于让幼儿选择自己喜欢的游戏来开展体育活动。这一价值能够帮助幼儿更好地去开展体育活动，积极地调动幼儿参加体育活动的情绪。那么，在体育活动课中开展自主游戏，一定要将这一价值体现在课堂当中，让幼儿能够在愉快、符合自身喜好的情况下选择游戏，开展体育活动。但是部分幼儿在未尝试自主游戏时，就对游戏失去兴趣，此时教师所要做的是鼓励幼儿去尝试游戏，可以运用“尝试一下”“如果不喜欢咱们再换一种游戏”等劝导的话语来引导幼儿，让他们主动地迈出第一步。

3.要将趣味性融入到自主游戏当中

自主游戏本是具有趣味性的，但是这一趣味性能够融入到体育活动课中，取决于体育教师的教学方式。体育教师在开展自主游戏的时候，一定要发挥游戏的趣味性，并且将游戏的趣味性融入到课堂当中，让幼儿能够在体育活动当中感受到游戏的趣味性，在享受游戏的趣味时能够得到适量的体育锻炼。例如在进行折返接力跑活动的时候，教师可以引入丢手绢的游戏，让幼儿在接力跑的时候带上自己的手绢，并且将其丢在下一棒接力跑的同学身后，被指定下一棒接力跑的幼儿要迅速捡起身后的手绢，并且手拿手绢跑到另一个接力点，将其丢到下一棒接力跑的同学身后。丢手绢的趣味在于幼儿不知道自己是否会成为下一棒接力跑的制定人，需要集中注意力去观察其他同学手上的手绢是否丢在自己的身后。将丢手绢的游戏与折返跑体育活动相结合，能够将丢手绢的趣味性融入到折返跑活动当中，让幼儿能够在体育锻炼的同时享受游戏的趣味。

4.自主游戏需要尊重幼儿的个性

自主游戏的开展需要根据幼儿的实际情况来选择，需要尊重幼儿的个性。幼儿虽然年龄较小，但他们已经形成了自身的个性，也有较强的自尊心，因此体育教师在开展自主游戏的时候，需要根据幼儿的实际情况来进行自主游戏的融合，从而让幼儿能够参与到自己喜欢的游戏当中。此外，并非每一名幼儿都会喜欢该项体育活动，那么在进行自主游戏的时候，幼儿所感兴趣的载体是游戏，教师不能够因为幼儿对游戏感兴趣而并不是体育项目本身，而去惩罚、辱骂幼儿，需要尊重幼儿的选择，只需要幼儿能够得到适量的体育锻炼即可。此外，部分幼儿会独自选择另类的自主游戏，此时教师不能够去阻止幼儿开展自己的自主游戏，需要尊重幼儿的选择，并且能够做到耐心地去指导幼儿开展自主游戏，从而让幼儿更好地参与到体育活动当中。

结束语：总而言之，在幼儿体育活动课中开展自主游戏，需要根据幼儿的实际情况来进行，尊重幼儿的个性以及选择，让他们选择自己喜欢的游戏来开展体育活动，教师的主要任务是确保幼儿的人身安全，以及指导幼儿开展游戏，参加到体育活动当中。游戏与游戏之间存在差异，教师在进行游戏的分析后，需要引导幼儿如何正确地开展游戏，如何将自主游戏与体育活动相融合，让幼儿能够在进行游戏的时候得到适量的体育锻炼。

参考文献：

[1]在体育游戏中培养幼儿规则意识[J]. 朱继文.  工会博览. 2021（12）

[2]论传统幼儿体育游戏“五维五策略”的整合改编[J]. 黄勇，，封娟.  教育观察. 2021（04）