高中政治学科核心素养下的宪法意识培养

姚天梅

摘 要：政治学科是一门特殊的学科，高中政治学科与时事政治、热点问题存在密切的关系，与核心素养培养、德育教育以及法治意识培养也存在密切的关系，关系到立德树人任务的开展实施，是全面落实立德树人根本任务的关键，而法治的关键在于宪治。基于此，在高中政治学科核心素养中培养学生宪法意识，充分挖掘核心素养内涵，从多个角度与教学相融合，对政治学科核心素养进行简要地了解，对宪法意识进行培养，从而达到教学要求，提高教学质量，发挥重要的作用。

关键词：高中;政治学科;核心素养;宪法意识

前言：随着新课程的推进，加强核心素养成为各个学科教学的主旋律，因而，掌握核心素养内容，把握核心素养内涵，确定恰当的教学方法，设置法治意识指导下的宪法意识相关课程非常重要，是有效开展教学，培养学生宪法意识的关键，也是提升思想政治教学效果的有效途径。基于此，实施维度和策略，研究高中政治学科核心素养中培养宪法意识的措施具有重要的意义与价值。

一、高中政治学科核心素养的内涵要素

核心素养主要指学生在特定学科与领域的表现，是学生学习的重点与难点，是具有学科特点的关键成就，体现了学科育人的价值。基于此，研究高中政治核心素养非常重要，具有重要价值。高中政治学科核心素养的内涵要素主要体现在以下几个方面。第一，政治认同感。政治认同感对我国政治文明的法治具有推动作用，具有重要的意义，是培养社会主义建设者的基础与前提，因而，在教育发展中，从学生政治认同感方面对学生进行针对性教学，可以涉及到社会主义核心价值观方面的认识，提升学生的政治认同感，保障核心素养教育效果，为学生今后的学习创造有利的条件[1]。第二，法治观念、法治观念主要是建立在特定的历史条件上的，教师需要运用法治观念，从法治意识出发，引导学生树立坚定的宪法理念，以免学生法治观念淡薄，影响学生今后的学习发展。第三，理性精神。随着网络的发展，网络对学生产生了重要的影响，网络中的内容参差不齐，会影响学生价值观的形成，需要保持理性精神，引导学生树立正确的价值观，为学生未来发展奠定基础。

二、高中政治学科核心素养下的宪法意识培养措施

（一）深入开展宪法意识培养活动

培养学生宪法意识，深入开展宪法意识培养实践活动非常关键，是培养学生宪法意识的有效途径。深入开展宪法意识培养活动需要从以下几个方面着手。第一，开展社团活动，建立法律社团。社团的灵活性较强，受到的限制较少，为培养学生宪法意识，开展法治意识培养活动，可以鼓励教师、学校积极配合，进行普法宣传，以社团活动为载体，培养学生宪法意识，自觉维护宪法权威。第二，组织课余活动，丰富活动形式。教师可以组织法律辩论赛、模拟法庭，创设案件情境，模拟案件过程等方式开展宪法意识培养活动，通过多种方式调动学生学习积极性，使学生意识到了解宪法、尊重宪法，遵守宪法的重要性，培养学生宪法意识，引导学生懂法、守法。

（二）改进宪法意识培养的教学方法

以高中政治学科为载体开展教学，需要保障教育方法的恰当性，在教育方法合理的情况下，培养学生宪法意识，实现教学目标，提高教学效果，完成教学任务。第一，合理利用案例教学法教学。在培养学生宪法观念中，案例教学法是一种有效的教学方法，通过案例教学，可以对课本涉及的宪法条文进行解释，可以将学生难以理解的宪法法规通俗化，简单化，同时，鼓励学生独立思考，调动学生学习的积极性与主动性，培养学生法律意识[2]。此外，趣味性较强的法律案例具有典型性、真实性，具有说服力与启发性，可以鼓励学生参与课堂教学，保障教学质量。第二，多媒体教学法。多媒体教学法是一种生动、灵活的教学方法，通过多媒体教学法，可以与其他教学法相结合，为政治课程提供背景材料，丰富教学内容，为调动学生学习兴趣，达到理性的教学效果。第三，討论教学法。在政治教学中，讨论教学法是一种常用的教学法，可以充分调动学生学习积极性，使学生在讨论过程中表达自己的观念，成为学习的主人，保障学习活动的顺利开展。与此同时，开展讨论教学法，从交流讨论中学习，可以在知识中灌输宪法意识，还可以培养学生探究精神与能力。

（三）丰富与宪法相关的知识储备

在宪法意识观念培养过程中，丰富与宪法相关的知识内容，培养学生宪法意识至关重要，是提升教学质量，提升学生核心素养，保障教学活动顺利开展的关键手段。一方面，丰富与宪法相关的知识内容，在知识教学中贯穿宪法观念，培养宪法意识，引导学生学以致用，培养学生宪法意识[3]。另一方面，丰富与宪法相关的知识内容，通过热点问题、热点案例，为学生讲解与课程相关的宪法知识，从而培养学生宪法观念，在核心素养中培养学生宪法意识。

总结

以思想政治学科为载体，研究核心素养中法治意识的培养措施具有重要的现实意义，有助于深入开展宪法意识培养活动，合理配置相关课程，丰富知识储备，改善教学方法，提高教学质量。综上所述，研究高中政治学科核心素养中的法治意识培养具有重要的现实意义，以此展开研究，丰富知识储备至关重要，具有重要的价值。

参考文献

[1]王亚茹.高中思想政治学科核心素养培养研究[J].上海师范大学，2019.

[2]杨平.思想政治课培养学生学科核心素养的路径探索[J].河北师范大学，2018.

[3]林世鑫.高中思想政治学科核心素养及其培养初探[J].福建师范大学，2017.