探讨高中化学核心素养的培养策略

邵亮

摘 要：在化学教育中，学生不仅要学习理论基础知识，同时也要注重培养学生的动手实践能力，从而提高学生们在高中化学学科核心素养。近年来，核心素养逐渐成为教育体系中的热点，素养体现在一个人的品质，核心素养不仅融入了学生的技能技巧，也包括了学生们的情感与态度，价值观等。高中正是青少年培养和树立正确价值观的时期，每个阶段都有不同的核心素养要求，本文对高中化学核心素养进行了分析，结合高中化学核心素养的内容，提出培养策略以及具体培养的方法，以期为以后教育工作提供可行性参考建议。

关键词：高中化学;学科核心素养;培养;途径分析

在新课标中对我国教育模式提出了核心素养的相关理论，核心素养及学生应该具备适应终身发展和社会发展需求的必备品格和关键能力，核心素养更突出对学生个人的修养，自主创新能力和团结能力等各方面的能力培养，针对不同年龄段核心素养的培养侧重点应该有所区别，对于高中生而言，化学是高中课程中的必修科目，对于高中化学核心素养的培养是非常重要的，老师通过在高中化学的学习过程中向学生传递相关的化学理论知识，在学生从事化学研究中灵活的渗透化学核心素养的教学，促进学生化学学习能力的提升。

一、建立思维导图建立化学元素的联系

利用思维导图建立化学元素的联系，帮助学生更好地形成化学逻辑思维，在化学的学习中最大的困难就是涉及到了非常多的化学元素以及不同的化学反应现象，在这个过程中学生思维就很容易混乱[1]。在高中化学知识的讲授中，老师要当好引导者，在进行新的化学知识学习的时候要及时对以前学过的化学知识进行巩固，同时寻找到各个化学元素之间存在的关联性，将关联性通过思维导图展现在学生面前，帮助学生更直观的去理解不同化学元素存在的内在联系。例如在高中化学物质的分类中，根据物质组成，无机化合物可以分成了氧化物，酸，碱，盐，氧化物又根据物质的组成，分为了金属氧化物和非金属氧化物，这样的联系就是紧密地利用了元素之间存在的联系性，很容易让学生们记忆，还有很多化学实验也是存在相关性的，大部分都是利用一些化学元素的特性来进行化学反应。

二、化学实验与化学理论有机结合

大部分化学理论以及化学研究都是抽象化的，而化学实验可以将学生抽象化的理论思想转化为实际情况，可以帮助学生更好的去理解化学知识内容，从而提升核心素养，老师就可以借助化学实验来帮助学生去提升化学的核心素养，培养学生们的观察能力，逻辑思维能力。同学们了解酒精的特性，酒精遇火就会燃烧，但是通过合适的酒精溶液配比，酒精燃烧后不会烧坏东西，这是因为当酒精遇火燃烧时，会发出热量，让酒精和水大量的挥发，能带走部分热量，学生可以看到着火，但是热量不高，不会造成物品被火烧坏。如果老师直接向学生讲述这种化学理论，学生们会很困惑，借助于化学实验，让同学们来看到化学的神奇特性，老师拿出一只烧杯，在烧杯中倒入20毫升的酒精和10毫升的水，将它们充分混合，之后用一条手帕放入混合溶液中湿透，用夹子夹起手帕，把手帕中的酒精给挤掉，用酒精灯点燃手帕，手帕着火后会发出很大的火焰，在这个时候，老师要轻轻的摇晃手帕，直到火焰燃烧后熄灭，当火熄灭后，同学们会神奇地发现手帕是完好无损的，没有被火烧坏的痕迹[2]。这个神奇的化学现象可以让学生可以更直观观察化学神奇现象。

三、化学实验生活化

在高中化学的知识传递过程中，涉及到了很多化学实验，化学实验可以帮助学生们去更好的理解化学知识点，也能去锻炼学生的观察能力，思考能力以及团结协作能力，因此在高中阶段高中开展相关的化学实验研究，要更加的贴近生活，与生活相联系，这样能够帮助学生们在生活中去理解化学知识，在化学知识的学习过程中联系生活实际达到学以致用的良好效果，因此老师要充分利用化学实验的特点，让学生更好地运用理论知识在日常生活中。例如：用酒精区别酱油的优与劣。高浓度的酒精与氨基酸反应，如果产生明显的挂壁现象就是優质酱油，如果有黑色沉淀，就是劣质酱油。

四、结合学生学习阶段特点培养核心素养

化学核心素养的培养不是一蹴而就的，而是要循序渐进，针对高中阶段学生不同时期的学习状况，要有策略地引进核心素养教学，在高中时期学生们的学习任务是非常繁重的，尤其是到了高三阶段需要进入高考的准备。因此根据高中不同学习阶段的任务情况，化学教师们应该合理地来进行化学核心素养教学工作的安排，合理的分配化学核心素养的教学，帮助学生更好的去理解认知化学素养，例如，在高一高二化学课中，化学老师通过引进化学实验，帮助学生更好的锻炼自身的化学理解能力，化学思维能力，从而进一步的培养化学核心素养[3]。

结束语：总结全文，学生在进入高中阶段的学习后，思维能力和行为能力都比初中有了更高的提升。因此高中阶段老师对学生化学素养培养的过程中，要注意寻找不同化学元素之间的联系，利用思维导图帮助学生更好的去理解个化学元素，将化学实验与化学理论有机结合，帮助学生提升学习能力，再将化学实验生活化，循序渐进地培养学生的化学核心素养，让学生真正理解化学，走进化学，掌握重、难点知识，提高学生的学习成绩。

参考文献

[1]程遇玲.浅谈高中化学学科核心素养的培养[J].中学化学教学参考，2017（13）.

[2]孙磊.基于核心素养的高中化学教学整体化策略的设计[J].中国校外教育，2019（31）：110+130.

[3]段开锐.高中化学学科核心素养培养途径微探[J].中学课程资源，2019（09）：40-41.