“考”有所得“评”有所获

王涛

摘 要：众所周知，试卷的讲评是课堂教学不可或缺的重要环节。针对高中英语试卷讲评，本文从该遵循的原则，应采取的步骤以及讲评后如何巩固等方面进行了简要的阐述。

关键词：英语试卷;讲评;原则;方法

一、试卷讲评课的重要性

高效而科学的试卷讲评无疑是非常重要的。但有些老师却对其不够重视，只简单地对一对答案就草草了事，使试卷讲评课失去其应有的作用。通过试卷讲评课，老师不但能够弄清学生知识方面存在的共性错误，帮助学生进一步牢固掌握所学知识，使学生形成正确的答题方法和技巧。而且教师也能进一步改进教学方法，优化学法指导。

二、英语试卷讲评应遵循的原则

（一）趁热打铁需及时

学生考试后，他们对自己的劳动成果非常关注。如果试卷没有被及时讲评，学生就不能及时弥补知识缺陷，影响其学习效果。因此，老师要及时批改试卷，及时讲评试卷，趁学生还处在思维热点时，收到“立竿见影”的功效。

（二）统计分析有针对

考试结束之后，教师要认真批改试卷，详细做好各项统计工作，统计工作包括：试卷所考的知识点和能力点;试题错误类型及人数;最低分、最高分;每题的得分率和平均分等。要认真分析试卷，既要分析答案和内容，又要分析错误的症结所在，了解学生在知识和能力方面的缺陷，这样老师能够进一步明白教学中存在的问题，及时改进教法，有针对性的加以解决。

（三）融会贯通要拓展

试卷讲评不能只满足于公布正确的答案或选项，要使学生脱离题海战术，要依据问题启发学生思维。要通过点拨、诱导等方法让学生明白症结所在，明确认识水平和考点，在以后的考试中选择正确的突破口解决问题。讲评时可将试题加以归类，引导学生以不同的方式、从不同的角度思考这类问题，提高讲评的有效性。

（四）情境再现且互动

同一张考卷，但学生分数高低不一，答题思路方法也各有差异，试题错误和知识缺陷也不尽相同。试卷讲评时，可让学生还原考试情境，讲述解题思路，允许他们质疑、提问。通过学生自己的讲解，教师会发现学生答对的题目未必是掌握了扎实的知识，有时纯粹是歪打正着。只有充分发挥学生的主体作用，才能把传统的“一言堂”的试卷讲评课变为师生交流、生生交流的“群言堂”，使试卷讲评课达到最佳效果。

（五）增强信心要鼓励

试卷讲评时教师切忌一味责怪学生 “这些内容老师平常都讲过，为什么还不会做”，这样只会使学生对讲评感到厌倦，挫伤学生的学习积极性。试卷讲评时，教师应首先表扬整个班级所取得的进步，然后表扬考分高的和各道题得分高的学生。低分和进步较小的学生也不能忽视，他们的试卷教师要仔细研究，了解他们的得分情况和知识的掌握情况，对于比较简单的题目，讲评时老师可以让他们来分析，以促进他们学习的积极性。对学生的点滴进步予以肯定，提倡互帮互学，取长补短。对后进生要加以鼓励，对思想放松的学生严加要求，对骄傲自满的学生加强教育，对主动探索的学生加以引导和保护。

三、试卷讲评的步骤与方法

（一）鼓励学生自主思考

讲评前，教师可以先把答案展示给学生，要求学生用红笔在错题旁边写上正确的答案。 然后给学生一定的时间让他们独立思考。不但要让学生知道正确的答案，而且还要搞清楚解题的思路、方法和技巧。对于思考之后还不能解决的问题可以到下一个环节去解决。

（二）组织学生小组讨论

引导各小组成员对未解决的问题发表自己的意见，互帮互学，积极吸纳别人的意见，以便最终得出自己能夠理解的正确答案。在讲评过程中，可以通过统一讲解、分组讲解和分层讲解来提高各层次学生的能力。可以先让学困生告诉答案，接下来由中等生讲解错误答案，再由优等生讲解，学生解决不了的问题教师补充说明。这样既避免了知识的满堂灌，使学生认清了问题的本质，激发了学生的思维，还他们真正的课堂自主权，又兼顾到差生和优生。

（三）讲解环节要做到几个“必讲”

1.错误率高的题必讲。

试卷讲评切勿面面俱到。经过小组合作的形式，学生能自行解决的老师就不用讲了，错误最多的题目老师必修讲、重点讲，要让学生知道做错的原因是基础知识不牢固还是自己的理解能力造成的。

2.答题方法与思路必讲。

对于技巧性较强的题目，要引导学生认识这类题目的特点和解题的思路。要引导学生思考解题的突破口，明确试题的考点以及解题的注意事项。

3.题型变化必讲。

对有些题目，就题论题是不够的，要不失时机“借题发挥”。可以将原题进行变通、变形，善于对相关知识点从不同起点、不同角度、和不同的层次进行设问和讲解。这样可以激发学生发散思维，对所学知识进行联系和迁移。

4.规律性的东西必讲。

英语的词汇量大而庞杂，包括其用法、词组、固定用法等。如果让学生单个去识记，耗时且遗忘率高，所以教师在讲评时要教给学生一些记忆规律、做题规律和命题规律，通过帮助学生解答一道题，来帮助学生举一反三，触类旁通，解决同类型的所有题。

四、做好三项工作，巩固试卷讲评效果

1.引导学生写好试卷小结。小结内容包括：考试前的复习情况、考场答题情况、各道题的得分情况、答错的主要原因等。还要写好改进的措施等。教师可挑选出有代表性的试卷小结在课堂上学习交流，并帮助学困生制定出切实可行的计划和目标，监督他们落实到位。

2.要求学生在纠错本上认真纠正错题，并写出答题思路和过程，教师批阅之后，有的放矢的进行个别辅导和个别答疑。

3.讲评结束之后，要布置适量的作业，作业要有针对性，让他们继续巩固和练习这类题目，逐渐形成答题的正确性和规范性。

总之，高中英语试卷讲评是一个重要的教学环节，是提高英语教学质量的重要抓手。一堂高效而实用的试卷讲评课，学生不仅会弄懂本套试卷所呈现的知识，而且会使他们有“意外”的收获。