多媒体在高中物理教学中的应用

辛焕文

摘 要：对于高中物理知识来说，其具有极强的抽象性和实验性，一般高中生理解起来都较为困难。因此，在新时期的高中物理课堂教学活动中，物理老师引用了多媒体教学模式，给学生带来了丰富多彩的内容。像物理实验演示、生活化的情境教学等，极大的增加了学生对物理知识的学习兴趣，强化了高中物理教学效果。所以说，此文简要的阐述了在实际高中物理教学活动中多媒体技能运用的教学措施，以此来培育学生的物理核心素养，强化整个高中物理的教学进程。

关键词：高中物理;多媒体;应用措施

之所以在高中物理教学活动中引用多媒体教学，是因为其不光具备现代化的教育特征，还能够把物理课本中抽象难懂的知识转化成具体的视频、音频或者图片，给学生呈现出更为丰富的内容。多媒体教学中动静结合的方式更加能够强化实际教学效果，但是在使用多媒体技能中，老师要注意不得过度依赖多媒体技能，而是需要与课本知识有效地结合，做到灵活的运用。

一、运用多媒体技能强化物理基础知识的演示效果

针对高中物理课本中的一些基础知识来说，物理老师可以借助多媒体技能高效清晰地给学生演示出来，从而拓展学生的学习视野。一般情况下，物理老师都会运用互联网技术搜索有关的展示文稿，并结合物理课本内容给学生重新设计多媒体演示文稿，内容都会控制在学生可接受的范圍内，有效地激起学生对高中物理知识的学习兴趣，强化对新知识的记忆。

举个简单的例子来说，在“横波”有关知识教学进程中，以往的教学方法就是借助橡皮筋实施振动试验，但是这样不专业的实验最终给学生呈现出的实验效果是不显著的，其会受到外界各种因素的影响。比如，物理老师在做实验时后排的学生看不清楚，并且老师每次做的实验并不能确保都呈现出同一个实验现象，所以说就会严重影响学生的学习效果。然而，在多媒体技术的积极作用下，物理老师就可以借用大屏幕给学生展示较为专业的实验流程以及实验现象，让学生真切的了解到横波传播与振动的情况，从而加深学生对新物理知识的学习和理解程度。逐步强化高中物理教学效果。

二、运用多媒体技能拓展学生对物理知识的认知程度

在新时期的教育发展进程中，各种信息技术教学工具逐步融入物理课堂，其中物理老师运用最为广泛的就是多媒体教学工具。在实际物理课堂上物理老师使用的多媒体教学不光能够把抽象的物理知识直观的展示给学生，还能够在一定程度上给学生创建一个较为丰富的物理实验场景，拓展学生的学习视野，进而优化整个高中物理教学课堂。

比方说，在学习“万有引力定律”有关内容时，物理老师为了吸引学生对新知识的学习专注力，就使用了多媒体教学模式，把有关的宇宙万物的知识展现在学生面前，让其简单的了解到宇宙中的万事万物都存在一定的吸引力，从而引出牛顿的万有引力，并且物理老师为了让学生了解到“万有引力”这一理论的来之不易，还需要把牛顿发现这一定律的过程以及卡文迪许对万有引力的探索实验过程用多媒体形式展现给学生，促使其深切的体会科学家科学的探究精神，以及耐力，从而强化高中物理老师对多媒体技能的运用效果，为学生物理核心素养的培育奠定坚实的基础。

三、运用多媒体技能增加学生对物理基础知识的学习兴趣

在实际高中物理课堂上，物理老师要学会灵活的使用多媒体技术，给学生提供丰富多彩、并带有趣味性的物理情境，带领学生快速的融入其中，并从中学习更多的物理知识和技能，增加学生对物理新知识的学习兴趣。比如说，在学习“光的发散”有关内容时，物理老师就可以借助多媒体教学工具把光的发散形式用直观清晰的方式展示给学生，极大的增强了学生对物理基础知识的学习探究欲望，并且增强了学生对物理知识的快速记忆和深度理解，为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。

或者是在“电表的原理”有关知识讲解过程中，物理老师首先借助多媒体技能给学生创建一个问题情境，促使学生激烈的讨论，勇于探索真理，挖掘事情的真相;其二是借用生活化的多媒体场景教学，给学生布置课下探究任务，让学生依照多媒体屏幕中的示范流程进行实验，从电阻、二极管、灯泡等实验工具中探索电路的组成和故障解决措施;最后物理老师还可以让学生结合自己家的电表深度解析，并在课堂上发表学生自己的想法，物理老师借助多媒体技能给予点评，给出清晰的教学架构。在实际物理课堂上对多媒体技能的使用，不光能够发散学生的思维，还能够在实际实验活动中让学生感受物理知识的实用能力，强化学生的实操能力以及物理核心素养，进而增强多媒体教学在实际高中物理课堂上的实际运用效果。

结语：在新时期的高中物理教学进程中，多媒体技能虽然能够在一定程度上增强实际教学效果，但是物理老师在具体的使用进程中一定要重视方式和方法，不要过度的依赖多媒体技能，也不要流于表面形式。所以说，这就需要高中物理老师逐步强化自身的综合素养，深入新教育市场积极地探索多媒体技能的运用方式和手段，逐步打破以前单一的教学模式，给学生呈现出更为丰富、多元化的课堂内容，转变学生以前被动式的学习模式，从而增强学生的物理学习效果，推动整个高中物理知识教学的健康发展进程。

参考文献

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