高中数学教学中信息技术的运用探究

李兴海

摘 要：随着信息技术的飞速发展与进步，互联网时代已经走进我们的生活中，促进教学手段的发展与改革。因此，在高中数学教学中需要充分利用信息技术的优势调动学生的积极性与主动性。教师需要从不同的角度进行分析与研究，不断促进教学模式的改革。本文主要对高中数学教学中运用信息技术的方式进行分析，进而提出相对应的解决策略。

关键词：高中数学;信息技术;运用

近几年，现代信息技术的逐渐普及与实施之后，在高中数学课堂教学中得到广泛的应用，并且在高中数学课堂教学中得到广泛的运用，为学生创造更加开放活跃的教学环境，让学生不受时间与空间的限制选择与自己学习方式相匹配的数学知识，进而培养学生的创新能力与信息素养能力。信息技术的逐渐使用过程中，促使高中课堂的教学内容与模式都发生巨大的变化，成为高中数学教学的重要辅助工具。将信息技术应用到高中数学教学中可以摒弃传统教学模式的弊端，提高数学教学质量与效率。

一、信息技术应用到高中数学课堂教学中，丰富教材内容的活跃度

数学是高中阶段非常重要的学科，与我们的生活具有紧密的联系，但是也存在不同的观点，学生学习的知识是经过几千年积累的结果，具有一定的抽象性。教师需要理性接受知识并且经过学习消化知识内容，如果仅凭教师在课堂上的讲解还是远远不够的，因此，需要充分利用信息资源的优势与特点，将这门信息技术应用到高中数学教学中，将信息技术中的各种资源充分挖掘出来，促使高中数学知识与时代相融合，创造出更多更完美的教学情境，丰富学生的学习内容，保证学习的数学知识更加贴近生活，让教材内容变得更加活跃，提高教师的教学水平以及学生的学习质量[1]。

二、结合技术的特点展现抽象难理解的教学内容

1.动态形式展示静态的图像

例如，在讲解函数的相关知识过程中，如果教师采用传统的教学模式，只能使用有限的值来带入，进而观察在这种情况下函数与图像之间存在的关系。教师可以利用几何图形的方式，将函数之间的关系更加直观的展示出来，同时将图像之间的变化关系也充分展示出来。

2.利用几何图形显示形象化

在教学立体几何相关内容时，教师通常会利用教学模具辅助教学活动，让学生可以更加直观的观看，但是通过几何图形很难将图形内部之间的关系展示出来，更无法了解其中的动态变化。在旋转体相关内容教学中，教师利用课件的方式让学生了解到我们看到的圆柱、圆锥是矩形、直角三角形的一边旋转而形成的[2]。

3.利用多媒体技术辅助教学，减轻教师的教学负担

数学是一门逻辑性、精确性以及创造性很强的学科。数学教学的过程主要通过教师设计教学活动，学生积极参与其中，经过不断地研究与探索扩展思维能力的提升，逐渐了解与掌握这门学科。多媒体技术在教育中具有强大的潜力，为教师提供了重要保障，在高中数学实际教学中，教师需要利用多媒体信息技术的特点，帮助学生获得更高的技能与经验，提升学生的思维能力与理解能力，逐渐培养学生的学习主动性。数学教师在网络上输入自己想要查找关键词，马上就可以搜索到自己想要的教学资料，这样就节省了教师备课的时间，降低了教师的工作强度。目前，远程教育网络逐渐走进我们的生活中，给教学工作带来强大的交流空间，拉近教师与学生之间的距离，减轻教师的教学负担[3]。

4.将信息技术与数学教学完美融合，不断提升学生的学习积极性

基于信息教学背景下，数学知识变得更加立体、生动与丰富。针对多种多样的信息形式特点会激发出学生的强大好奇心，这些好奇心逐渐被发展成为兴趣之后，会促使学生产生强大的求知欲，提高了學生的参与度。因此，在教学中教师要激发学生的学习积极性，通过各种渠道激发学生的好奇心。传统教学方式主要参考教学大纲的内容，将学生完全封闭在枯燥以及单调的课堂上，让学生彻底脱离丰富的教学资源，导致学生的学习兴趣不高涨。将信息技术融入高中数学课堂教学中，教师通过图文并茂的方式让学生更加直观地学习数学知识，为学生创设更多更好的教学情境，激发学生的参与热情与积极性，促使学生主动参与到高中数学学习中。

5.信息技术与传统教学手段相结合，实现取长补短

作为现代教学手段，信息技术在教学中得到普遍的应用，已经成为教学中不可缺少的一部分，在完成课程教学目标方面，与传统教学方式具有很大的差异性。本身信息技术具有很强的功能性，与传统教学模式相比较具有很大的优势，但是在课堂教学中也不能完全使用信息技术，需要与传统教学模式相结合，实现取长补短的功能。需要在课堂上利用传统黑板教学模式，教师的示范作用，拉近教师与学生之间的距离，活跃课堂教学氛围，充分吸收传统教学模式中的合理内容，最终实现优势互补[4]。

结论：

综上所述，随着新课标逐渐被提出与实施之后，信息技术的发展给各行各业带来前所未有的机遇与挑战，获得更加宽广的发展空间。新时代带来之际，需要大力推进信息技术在教学中的应用作用，促使信息技术与高中数学教学课程的整合与发展，将信息技术的优势充分发挥到高中数学课堂教学中，为学生的学习与发展提供丰富的教学资源与内容，尽量发挥出信息技术的优势与作用。

参考文献

[1]李清华.互联网时代高中数学教学运用信息技术的探究[J].科学咨询，2019，（39）：130.

[2]钟伟锋.信息技术在高中数学探究式教学中的运用[J].中学教学参考，2017，0（2）.

[3]钟伟锋.信息技术在高中数学探究式教学中的运用[J].中学教学参考，2017，（2）：24.

[4]雷锡金.例谈利用信息技术优化高中数学课堂教学[J].新课程·下旬，2019，（5）：100-101.