生活化教学在高中数学中的渗透与实践分析

张焕东

摘 要：生活化教学是在当前新课改教育背景下，被广泛应用在课堂中的一种教学手段。高中阶段的数学学科相比于初中而言，往往问题更加抽象、逻辑性较强，导致学生在学习时受到了许多困难。将生活化教学渗透进教学环节中，有助于激发学生的学习兴趣，保障学生的学习效率进一步提升。基于此，本文就探究生活化教学在高中数学中的渗透策略，并结合这一问题进行了以下阐述。

关键词：生活化教学;高中数学;策略分析

开展数学教学的最终目的，便是帮助学生利用数学知识，更好的解决生活中常见的数学问题。充分发挥生活化教学的优势，有助于提升学生的综合能力，夯实基础知识。但现如今受传统教学观念的影响，部分教师仍采取“照本宣科”的教学方式，难以保障学生掌握一定的数学知识，在此基础中，学生不知道怎样将数学知识应用在生活当中，从而导致教学效率每况日下，进而达不到预想中的效果。

一、将生活案例运用到课堂教学中

随着我国新课改的不断深入，要求教师在教学中不仅要为学生讲述课本中的知识点，同时还应结合学生的生活实际，提出生活中的例子，促使学生对教师所讲述的内容有着更深刻的理解。在实际教学过程中，大部分教师都会沿用课前导入的教学方式，在设计课前导入之前，教师应对学生的个性特点以及学习方式充分了解，并结合学生的实际特点，合理的运用课前导入，以便推动教学课程的发展。生活化教学有助于唤醒学生的学习热情，调动学生学习的积极性，帮助学生养成良好的学习习惯。例如，教师可以对学生展开提问“随机在盒子中抽取黄绿蓝三颗小球”进而引出本章概率学内容，又如“篮球的运动轨迹”进而引出抛物线的概念。将生活中的实际案例充分融合进数学教学中，有助于优化抽象的数学知识，强化学生对教学内容的理解与记忆，增强对数学学科的亲切感，从而触发个人的情感意识，引发情感共鸣，在学习当中不会形成负面情绪，同时提升自主学习能力，养成善于观察的好习惯，拓展良好的知识视野，达到事半功倍的效果。

二、培养学生创新能力

开展高中数学教学时，教师应加强对学生创新能力的培养，引发学生通过观察生活，发现生活当中常见的数学问题，并运用理论知识解决实际问题，提升个人的解决问题能力，从而养成良好的学习习惯。在实际教学过程中，教师应充分掌握学生的学习情况，采取多元化的教学方式，有针对性的对学生开展数学教育，促使学生在面对数学问题时，能够仔细回想生活中出现的案例，从而缩短解题时间，提升解题效率。例如，在人教版高中数学必修二第二章《空间与图形》教学中，教师便可引发学生观察生活中常见事物，掌握立体图形当中的三视图知识，生活当中许多物体都是以立体图形的方式进行呈现的，通过指导学生对周围事物开展三视图学习，有助于激发学生的学习动力，使抽象的数学知识变得更加直观立体，有针对性的提升学生的逻辑思维能力以及实际观察能力。

三、激发学生学习兴趣

正所谓，兴趣是学生学习时最好的教师，这句话运用到高中阶段的学生身上也不足为过。伴随着我国新课改教学理念的不断深入，高中教学体系已然不再是教师单方面的传授，以及学生被动性的接受知识，而为学生构建更多自由的学习平台，给予学生充足的学习时间，教师可以运用多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣，兴趣是学生学习的驱动力，一旦学生对所学内容充满兴趣，便会积极的投入进学习之中，并不会产生抵触心理。随着我国科学技术的发展，标志着我国已经迈向了信息化时代，多媒体设备便是当前时代下的产物，开展数学教学时，教师可以充分发挥多媒体的作用，运用图片或者视频的方式，向学生展示本章要学习的重点内容，营造温馨活跃的课堂氛围的同时，提升学生学习的积极性。除此之外，教师还可以采用生活化的方式开展教学，例如，在人教版高中数学《直线和圆的位置》教学中，可以将打网球的例子引进课堂教学中，并适当的抛出问题“在什么时候网球会与地面相离？什么时候会与地面相切？什么时候会与地面相交？”通过这样的教学方式，促使学生认识到数学来源于生活，同时增添课堂教学的趣味性，使学生在遇到问题时能够主动的进行解决，充分唤醒学生的学习热情，激发学生的学习动力。生活化的教学方式在确保教师教学质量的同时，优化学生所学知识，提升学生的学习欲望。

结束语：

总而言之，数学与我们现实生活息息相关，作为一名高中数学教师，应抛弃传统的教学观念，注重改革创新，紧跟时代的发展方向，并采取多元化的教学方式，引导学生在生活中发现数学的影子。在实际教學过程中，教师可为学生创设真实的教学情境，适当的抛出问题，引发学生探究讨论，以便于激发学生的学习兴趣，调整学习态度，并且对数学学习有着全新的认知，善于在生活中寻找数学问题，增添学习的趣味性，从而更高效的开展数学学习。

参考文献：

[1]丁亚萍.“.生活化教学”在高中数学中的渗透与应用[J].数学教学通讯，2016（27）：53-54.

[2]孙玲萍.刍议生活化理念在高中数学教学中的渗透[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2016（10）.