基于高效课堂的初中英语读写结合教学探究

丁红梅

【摘要】初中阶段的教学当中英语是一门非常重要的学科。随着新课程的深入，对于初中阶段英语教学所提出的要求越来越多，要求教师在开展教学的过程当中，不仅仅要学生能够掌握相应的英语知识，还应该让学生能够在实际的学习和生活当中应用英语知识。因此，在实际的教学当中，教师应该重视读写结合教学的开展，能够更好的促使学生将英语知识应用与实际的写作当中，进而能够更好的提升学生应用英语知识的能力，促进学生能力的发展，为构建高效课堂奠定基础。

【关键词】初中英语;课堂教学;读写结合;高效课堂

前言：英语教学不能把阅读和写作分割成两个独立的内容，否则，就不能提高学生的英语语言素养。阅读与写作之间是紧密联系，不能分割的。在初中阶段的英语写作教学当中，很多学生都存在着词汇匮乏、语法混乱等现象。因此，教师应该重视开展读写结合教学，通过以读促写，渐渐提升学生的英语阅读能力和写作水平，进而能够促进学生获得全面、综合的发展。

1开展小组合作，构建读写结合高效课堂

在教学中，教师为了能够更好的将读与写完美的融合在一起，可以组织学生开展相应的小组合作学习，促使学生能够相互帮助、相互交流、相互沟通当中完成教师所安排的读写任务。通过这样的方式能够更好的调动学生对于英语知识学习的积极性，进而能够更好的提升学生在读与写方面的学习效率和质量，进而能够为构建初中英语高效课堂奠定重要的前提和基础。

例如，在学习《Will people have robots？》当中的阅读材料《Do You Think You Will Have Your Own Robot》时，教师可以在教学时将班上的学生分成不同的学习小组，让学生分组深入探究阅读内容。同时，在对相关的内容进行阅读完之后，可以将“Robots in the future world”作为开展写作的主题，正确引导学生发挥想象力和创造力进行写作，比如“With the robot， mother no longer has to worry about doing housework， it can……”、“With the advent of the robot era， people's food， clothing， housing and transportation are more convenient……”这种小组阅读方式可以让学生相互学习，共同讨论，在共同探索中最大限度地拓展学生的思维。另外，学生在进行读与写的过程中，针对所遇到的问题能够通过小组成员之间的相互讨论和研究获得更加有效的解决。而且，教师让学生根据阅读内容写练习题，不仅可以保证学生的英语课堂学习效率，还可以逐步提高学生的阅读能力和写作水平，从而达到初中英语高效课堂的教学目标。

2重视能力提升，构建读写结合高效课堂

在开展教学的过程当中，教师重要重视提升学生的英语能力，通过这样的方式能够为学生构建一个读写结合的高效课堂。高效的阅读不仅仅能够提升学生在英文方面的理解能力，还能够提升学生对于信息进行过滤的能力。随着学生阅读能力和理解能力的渐渐提升，能够在实际的写作当中针对自己的写作思路进行有效的理清，进而开展高效的写作。通过的方式就能够同时达到提升学生阅读能力以及写作能力的教学目标。

例如，在学习第《How do you get to school》课的阅读材料《Crossing The River To School》时，老师可以让学生自己做短文的阅读筛选，让学生整理筛选出有效的信息，用自己的语言描述文章的内容。通过这样的方式能够更好的促使学生提升自身在信息方面的过滤能力，更好的促使学生将阅读内容当中的重要信息进行快速掌握，将文章的思路理清楚，有效提升学生在阅读文章方面的效率。同时，教师还应该引导学生针对文章的内容进行有效的总结，通过这样的方式有效提升学生在表达方面的能力，为学生写作能力的提升与发展奠定重要的前提和基础。

3加强评价反馈，构建读写结合高效课堂

在培养学生读写能力的过程中，评价与反馈是极为重要的一个环节。通过评价和反馈，学生可以清楚地了解自己在分析文章结构时有哪些问题，或者在模仿写作时有哪些不足。如今，几乎所有的英语教室都配备了多媒体教学设备，这为评价和反馈提供了极大的便利。英语教师直接使用多媒体教学设备向学生展示他们的一篇仿拟文章，然后进行评价和反馈，从而通过这篇文章的错误和优点警示所有学生。

例如，在讲解完《Where did you go on vacation？》之后，教师可以引导学生针对文章的写作结构进行仿写，在规定的时间之内完成教师安排的学习任务。二十分钟后，老师将随机选择三个学生的模仿作文，用投影仪放在大屏幕上。老师将从结构入手，分析这三篇文章的结构是否与原文一致。之后将学生写作过程中所使用的句子结构、语法结构以及英语单词等进行深刻的讨论和分析，最后针对学生的写作情况进行打分。通過分享这三篇模仿文章，学生可以清楚地知道自己做得不好的地方以及将来如何改正，这将有助于他们提高写作和阅读技能。

4结语

综上所述，教师在日常教学中应重视读写训练，在全面开展阅读教学的基础上进行书面表达训练，从而实现读写能力的不断提高。通过在阅读教学中的深入分析和消化，我们为学生的英语写作积累了素材，帮助他们走出了从阅读到写作，再到阅读和表达的写作困境，从而从根本上提高了学生的英语表达能力和课堂教学效率。

参考文献

[1]王志茹，满静.“读写结合”课程改革对英语写作能力提高的有效性[J].教育教学论坛，2020（21）：288-289.

[2]林文生.运用读写结合教学模式打造初中语文高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2018，15（06）：82.