浅谈小学生如何养成良好行为习惯

徐勇

【摘要】人类的行为只有通过思想的控制才能有效地进行。教育学生行为准则的过程要求用行为准则转变为学生。这是一种日常稳定的习惯，可以促进学生的内部化和外部化。作为负责领导班级管理的教育者和班主任，他们需要履行其全部领导职责。在本文中，我们研究了小学良行为习惯形成的有关问题，并提出了相应措施。实现对小学生的高质量教育。

【关键词】小学生;良好;行为习惯;养成

小学生的行为对其学习和生活以及未来的成长有非常重要的影响。良好的行为举止也是道德的聚集，它总是能增加人生的价值，提高生命的境界。这不仅是现实工作和生活的个人需求，也是养成思维习惯的主要途径。在此基础上，结合班主任的经验，结合邛崃市下坝中心小学校德育管理的实例，对教育案例在小学生不良行为习惯形成的原因进行了分析研究，并找出良好行为习惯养成的关键环节。

1小学素质教育的目的分析

邛崃市下坝中心小学校不仅注重学生的知识和学习，而且注重日常生活的表现。只有学生的身份和情感经历才能实现这一初等教育目标。小学生的行为侧重于严格的标准，教师可以对学生的实际活动进行价值分析。通常，通过学校培训和学生的主观经验来调节学生的发展教育。小学教育主要侧重于素质教育。重要的是要为所有学生提供教育，实现学生的全面发展，充分展示其主观能动性，为学生创造良好的学习环境，才是素质教育的目的。它还为学生提供了足够的时间和空间来自行安排研究和解决问题。学校培养教育的最终目标是需要培养学生终身自学能力，在学习和生活中都有良好的学习习惯，使教育内部化，并使学生规范化。这样，我们可以更好地满足社会未来发展的需求，成为国家的骨干力量。

2小学生不良行为习惯形成的原因分析

2.1学生没有很强的自我控制能力，对外界的依赖非常严重。

在作为班主任的工作中以及對这所小学的真实调查中，学生在刚进学校期间思维都很活跃，喜欢教师及同学的奖励和正面的评价。但是一段时间之后情况就会有所改变。有的孩子变得懒惰，厌学、上课注意力不集中等等。我们通过调查走访和家长沟通发现，家长在入学初把孩子送到学校时都很重视孩子的学习情况，家长在家庭里面都对孩子要求比较严格，也很配合教师的工作。这样就使学校和家庭形成了一致的育人环境。但是由于农村家庭的实际情况，很多孩子父母都要远出打工，以至于没有足够时间和他们的孩子一直居住在一起，导致孩子在家庭环境中发生了不良行为时没有得到及时的纠正。仅凭学生自己的控制能力很难对抗这种不良行为习惯，这是学生行为习惯的养成中没有统一的教育环境，这也是学生形成不良行为习惯的原因之一。

2.2学生在课堂上注意力不集中

学习是学生的一项重要任务，认真学习是学生的基本责任，只有在教室里认真听讲才能理解对老师知识的理解。但是，对学生的一项调查显示，学生的注意力非常分散，在课堂上花费的时间并不长。这对于教学效果具有破坏性，造成这种现象的原因主要有学生对课堂不感兴趣加上学生自控力差造成的，教师应该及时提高课堂的趣味性并随时督促学生学习习惯。

3讨论培养学生良好行为习惯的策略

3.1良好行为习惯发展教育在该小学课堂中的应用

无论是语文还是其他学科，教师都需要在整个教育过程中渗透行为教育。例如，在语文课中，运行一些教育性演讲内容，有助于塑造学生的行为习惯。如果学生发表演讲，他们可以根据学校的教育行动计划来实施演讲内容。为了进行教师队伍建设，教师需要提高学生发展的基本素质，因为他们是学生行为的纠正者和学生习惯的培养者。在这方面，下坝小学加强了校长队伍建设，在理论和实践上全面进行了培养教育，使实践教育更加有用。

3.2让少先队员发挥先锋领导作用，以提高学生的注意力和自我管理能力

少先队员有自己的组织结构和基本框架，并且在学生活动中有一定的自主权。因此，要充分发挥学生的自我管理和自我教育的作用，就需要发展学生的教育。良好的行为习惯的形成，无论是起点还是终点，都是对自我价值和自我效能的实现，因此只有对学生进行基本训练才能实现对行为习惯的教育。

3.3对学生行为习惯进行量化评分

把学生的行为习惯进行解剖提炼出关键点，对各关键点根据重要程度设定评分变准。用这个标准随时比照学生的行为习惯进行实时评分。我们每周可以利用一点时间，或者在班会上对每个学生所得的行为习惯评分进行评比点评，我们奖励得分高的同学，鼓励得分偏低的同学。我们还把这个行为习惯得分进行累加，当学校有评优评先活动时我们在评选权重中加入他的个人行为习惯得分因数。这样会形成一种长效机制，时时刻刻都会对学生的行为有一个自动监督作用。我们让自控力好的学生负责监督记录其他学生的行为习惯得分，这样也可以充分完善好的学生的行为习惯又能随时监督别的同学，还能培养这部分学生的管理协调能力，从而也能使之形成一种群防群治班级自治的模式。教师可以腾出时间来思考更多班级的管理及创新，一举多得。

总而言之，本文分析了小学学生行为习惯形成的教育目标，主要是为了了解学生是人，并找出学生在学习，生活和行为形成中的不良行为习惯。我们也提出了比较详细的解决办法。行为习惯的养成教育发展是教育的重要组成部分，所有教育工作者都需要积极参与改变学生的不良习惯，以便学生能够学习更好的行为习惯并养成良好的学习习惯。当然有些做法和观点只在我们学校检验并得到验证并不代表在其余地区也会有相同的效果。有本校地处农村，农村中孩子所接收到的信息和学生家庭结构的特殊原因也可能造成孩子呢独特的心理和行为现象。这需要进一步研究才能更接近真相！

参考文献

[1]培养小学生良好行为习惯的实践[J].郭春苗.好家长.2017（40）

[2]浅谈家校合作下培养小学生良好行为习惯的策略[J].陈燕平.好家长.2019（25）