小学数学教学生活化的策略

赵少群

摘要：小学是学习数学的重要阶段，有助于提高学生分析和解决问题的能力。此外，很多数学知识具有抽象的特点。如果仅是分析理论知识，学生很难灵活地运用知识来解决数学问题。只有在生活中实现数学教学，并且将教学内容与现实生活结合起来，才能使学生更容易理解抽象数学理论知识。

关键词：小学数学;生活化;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-

小学数学教学在小学教育过程中非常重要，在塑造学生的逻辑思维和发展科学素养中发挥着重要作用，将以生活为导向的教学理念融入实际教学中，可以有效地提高学生的学习兴趣，充分改善现有的数学教学环境，进一步满足素质教育的要求。

一、在小学数学中应用生活化的策略的价值

面向生命的教学方法在小学数学的教学过程中起着重要的作用。这也是将面向生活的教学与数学课程相结合的一个关键原因。关于以生活为导向的教学方法在数学课程中的作用，主要体现在，帮助克服数学课程学习的抽象性。小学生对数学有一定的抽象感和困难。一方面，小学生的成长年龄意味着他们在理解数学的抽象知识方面有些困难。另一方面，在分析数学课程本身的观点时，其中存在的公式，图形和其他内容也具有很强的抽象性。以生活为导向的教学模式的应用，可以使学生在课堂教学中，感受到抽象的数学知识与日常生活的紧密联系，并通过结合生活学科来学习数学知识，也可以帮助学生更好地理解知识。这有助于提高学生的实践能力。从学习数学的角度来看，解决日常生活中的实际问题，是数学教学的重要目标。在课程的教学阶段，教师应将数学学习与日常生活联系起来，这样将会对学生的学习更有利。在学习数学的过程中，对数学和日常生活的深入了解，可以使他们认识到，如何将其与日常生活联系起来，思考问题并最终逐步使用学生的实践技能。此外，从日常生活中获取用于数学课程的教材，不仅可以更方便地获取教材，而且在培养学生的知识学习和理解能力方面，也起着重要作用。生活资料不仅可以在课堂教学中发挥重要作用，而且，对学生的日常生活也有相应的影响。

二、振兴小学数学教学的策略

1.确定与生活有关的情况，以提高学生的热情

在小学数学教学期间，老师可能会根据教学内容，发展出逼真的情景，以提高教学效果。这是因为许多小学数学知识，涵盖生活场景，而数学知识与生活之间的联系紧密的原因。只有当教学内容变得栩栩如生，才可增加学生的学习数学的热情，这样才能被学生理解。因此，在教学中，教师需要有效地将教学知识与生活场景结合起来。根据所要教授的课程，他们可以选择与生活有关的主题来帮助教授。为了获得复杂的数学知识，因此可以使用实用的关联方法来帮助学生理解可以有效激发学生学习兴趣的知识，并迫使他们将更多精力投入到数学学习上。例如，在学习分数知识点时，如果希望学生将分子与分母分开，则可以将分母与母亲进行比较，并将分母和分子拟人化，分子为孩子，分母为母亲。母亲总是怀抱孩子，所以分母在后面。这种方法将使学生更容易区分分子和分母的位置，并有效地记忆这部分知识，从而提高学习效率。

2.指导学生在生活中“发现”数学

小学生不是一张白纸，他们也有一些生活经验。此外，小学生还对周围的各种事物和现象充满了好奇心。因此，教师需要意识到这种好奇心，通过结合教科书的内容，指导学生更多地关注生活，找到生活与数学之间联系的例子，以熟悉的生活经验为例，并教会学生探索现有经验中的新知识。

3.不断促进学生体验，并寻求增加终身学习的影响

由于心理发展的规律性，小学生具有一种“寻求乐趣，寻求新颖性，寻求差异和寻求行动”的活泼心态。而且，“儿童的智慧来自指尖。”在小学数学教学过程中，教师井井有条，指导小学生以各种方式和方法积极开展丰富多彩的教学活动。例如，通过讲授“矩形周长公式”的内容，教师可以鼓励学生实际测量校园篮球场的四个侧面。一些学生得出的结论是“矩形周长=长度+宽度+长度+宽度”;一些学生发现“等长与等宽”的结论是“矩形周长=长×2+宽×2”。在教师的启发和学生讨论之后，得出了“矩形的周长=（长+宽）×2”的最终结论。

4.加强生活习惯

生活教学的最终目标，是使学生能够利用在课堂上学到的数学知识来解决他们在现实生活中面临的问题。教师应在教学过程中积极组织教学活动，利用教学活动突出学生的学习特点，并根据学生的认知和学习能力，有效地指导学生解决生活问题，提高学生的分析和解决问题的能力。同时，作为教学工作的一部分，教师还应要求学生学会反思自己，并进一步总结研究，以便学生在提高教学质量的同时，获得数学的基本知识。例如，通过解释“长度单位”内容的部分知识点时，教师可以通过简要解释长度的基本单位，来安排學生进行现场教学。教师可以告知学生测量，也可以让学生离开教室，并测量一些学校基础设施和小型建筑物，使学生可以亲自了解和掌握长度和测量方法的基本单位，并为学生提供科学建议。指导学生运用所学知识来提高课堂教学效果。

总而言之，数学在小学教学中起着重要的作用，对学生的未来发展有直接的影响，因此，有必要采取有效的措施，来提高数学的教学效果。其中，以生活为导向的数学教学，可以将课程内容与生活现实紧密联系起来，并通过将其与生活现实联系起来，帮助学生更轻松地理解数学理论知识，提高学习效果。因此，在小学数学教学中，采取以生活为导向的策略，必须基于小学生的学习能力，并着重于改善小学生的数学思维。

参考文献

[1]陈妮华.源于生活高于生活：小学数学教学生活化的有效策略[J].中华少年，2017：182.

[2]占胜怀.解析小学数学教学生活化的有效策略[J].神州，2017（31）：107.