对提高高中英语课堂教学有效性的探索

王青民

摘要：“有效教学”这一理念源于20世界的西方教学改革，国内外对有效教学的定义与标准的表述各不相同，但都离不开一个关键点，那就是“关注学生的发展与进步”。只有通过合理教学，在有限的时间内最大限度地完成教学任务，使学生获得更大的收益才能称之为“有效教学”。现如今，新课改和英语课程对教师提出了前所未有的新要求和挑战，提高课堂教学的有效性成为了广大一线英语教育工作者孜孜以求的目标。对课堂教学有效性提高策略与方法的研究与探索，对于促进学生更好地学习、发展与进步是十分重要且必要的。基于此，笔者就从自身教学实践与经验出发，从备课、分层和评价三个层面切入，对如何提高高中英语课堂教学有效性这一问题进行深入阐述，以供借鉴及参考。

关键词：高中英语;有效性;备课;分层;评价

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-

在当前的高中英语课堂中，往往是教师讲得多，学生仅是作为受教者这一身份对教师所传授的知识进行全盘接收，这便极大地阻碍了学生积极性的调动和能动性的发挥，越来越多的学生被边缘化，他们从学不会英语到不愿学英语，从逃避英语到放弃英语，英语差生就是在这种情况下形成的。在此背景下，为切实扭轉这一局面，作为高中英语教师的我们应当从学生实际和教学实际出发，对传统教学进行必要地创新与改进，利用多种行之有效的教学方法有效地组织和开展教学，以此来提高学生的学习效率和课堂的教学效率，促进学生的全面发展。

一、有效备课，提高教学效率

备好课是上好课的前提，否则课堂教学便极有可能陷入无序的混乱状态之中。因此，要想提高高中英语课堂教学的有效性，教师首先应当在备课方面下足功夫，即在对学情进行充分了解和准确把握的前提下，根据新课程标准，对教学内容进行必要地整合和调整，继而在此基础上对课堂教学目标进行合理化、科学化设计，只有这样才能在课堂上做到有的放矢，才能为课堂教学效率的提高奠定基础。

高一学生学习思维活跃，并且通过初中阶段的英语学习，学生已经具备了一定的听、说、读、写能力，同时这一时期的学生更倾向于通过自主探究获得知识。在对学情进行了充分把握后，我对《Teenage life》这一单元的内容和特点进行了分析与研究，本板块包括阅读部分The freshman Challenge和在阅读基础上完成相关的词汇和问答练习，Reading部分介绍的是高中新生Adam在新的学习环境中面临的机会和挑战，十分贴近学生生活，主人公的问题和困惑也是学生当前所面对的。在对所教内容进行了深入分析与把握后，我从知识、能力、情感三个维度对教学目标进行了科学设计，以便为学生学习和课堂教学提供行为指南。

二、有效分层，提高学习效率

在高中英语课堂教学的过程中，要想使每一个学生都切实参与到英语学习之中，使学生获得应有的发展和进步，教师必须要在对教材进行认真研究和深入剖析的基础上，根据学生的主体差异对课堂教学进行有效分层，根据具体情况采取富有针对性的教学举措，只有这样才能提高学生的学习效率，增强学生的学习信心，进而才能使英语教学获得更大成效。

在教学《Travelling around》这一单元时，为了让每一位学生切身参与到课堂教学中来，我摒弃了以往的“无差别”教学模式，在对学生各个方面所存在的个性差异及其形成原因进行准确把握的前提下，将班级学生划分成了几个能力水平相近的小组。对于优等生，我不为他们设置“上限”，在掌握基础知识的基础上，我为学生留有了充分的自主发展空间。对于中等生，我鼓励他们自主学习，合作解决学习过程中遇到的问题。而对于后进生，我则对他们予以了充分的关心和关注，引导学生循序渐进地掌握基础知识、夯实基本技能，以使每一个学生都能在各自原有的基础上得到提升与发展。

三、有效评价，促进全面发展

作为教学活动的有机组成部分和保证新课程实施的重要手段，评价却常常被教师所忽视。作为高中英语教师，我们应当在做好课堂教学工作的基础上，充分认识到评价的多重功能，对传统的评价方法进行必要地创新与优化，使其切实起到激励学生进步、促进学生全面发展的作用。

笔者发现，传统的课堂评价过多地注重功利，倾向知识、分数，具体表现为评价功能单一、评价标准单一、评价方法单一、评价主体错位等。在这种情况下，不仅难以调动学生学习的积极性，更无从谈起英语教学有效性的提升。对此，我在新课改精神的指引下，立足促进学生的全面发展和终身发展，建立了多元化的评价体系，力求达到评价标准多元、评价内容多元、评价标准多元、评价主体多元等等。通过对学生进行全面、客观、有效地评价，不仅大大调动了学生学习的积极情感，而且还在极大程度上促进了学生的全面发展。

总而言之，有效教学不仅是一种教学理念，更是一种教学实践模式。在今后的高中英语教学中，教师应从素质教育和具体的培养目标出发，对有效教学进行深入研究和不断探索，使英语教学建立在“有效”的基础上，使学生爱上英语，学好英语，进而为促进学生的全面发展和终身发展奠定一个坚实的基础。

注：此论文为六盘水市基础教育教学课题阶段性成果（2020LPSY060）

参考文献

[1]袁素英.新课改下高中英语课堂教学如何实现教学方法创新[J].教育现代化，2017，4（20）：262-263.

[2]聂琼.高中英语高效和谐课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2017（05）：155.