刍议中职汽车维修专业实训教学

吴知了

摘要：中职学校要加强实训教学，为学习汽车维修专业的学生创设优越的实训环境，使学生通过实践提高汽车维修专业能力。文章从引入模块教学、注重理论结合实践、改革评价制度等方面，对中职汽车维修专业实训教学进行探讨。

关键词：汽车维修专业;实训教学;重要性;有效途径

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-24-128

随着科技的进步、时代的发展，我国汽车行业近些年得到了蓬勃的发展，汽车行业衍生出来的工作岗位也逐年增多。当前，越来越多的中职学校开设汽车维修专业，为社会培养掌握汽车基础知识，具备汽车维修能力的复合型人才。针对汽车维修实训教学存在的一些问题，中职学校要更新教育观念，重视对汽车维修专业实训环境的创设，给学生提供更多的实训机会，使学生通过实践提高汽车维修专业能力。

1 中职汽车维修专业实训教学的重要性

1.1 促進课程体系改革

在新课程改革环境之下，各个中职院校将教育目标设定在深化教育教学改革，提升技能型人才培养和提升教育质量的基础上，并且形成就业导向的课程体系，然后与行业特点、企业特点相互结合起来，就可以对应的制定教学方案，实施专业实训教学模式改革，就可以实现专业教学课程体系的维修与运用，并且将教材内容和社会实践相互结合，这样不仅可以凸显职业教学的实践性，同时也可以呈现出职业教育的应用性，最终实现学科本位朝着能力本位的持续转变。

1.2 提高专业吸引力

汽车维修专业在拥有专业吸引力之后，才可以引起社会的广泛关注。专业的吸引力，可以吸引家长与学生的关注，同时也可以吸引企业的关注，从而推动汽车维修专业可以朝着持续性、健康性的方向发展。汽车维修专业实训教学的吸引力，其主要表现在设计课程的时候，能够与维修专业技术以及分工的要求完全的匹配，并且具有较强的专业化与规范化，能够基于学生作为主体来实施实训教学，这样不仅有利于提升学生对于岗位的适应力，也能够让学生尽快适应岗位需求，从而提升岗位职责对应的执行能力，让学生可以顺利的渡过试用期，从而培养技能型、高素质的维修人才，最终提升企业的吸引力。

2 中职汽车维修专业实训教学的有效途径分析

2.1 理论结合实践

考虑到部分中职学校的理论教学和实践教学出现相互脱节的问题，这样对于学生专业知识与技能的学习会产生影响。所以，在实训教学环节，就可以考虑到理实一体化的教学模式，帮助学生实现动手操作能力的培养，并且调动学生的学习积极性。首先，引导学生学习汽车维修基础知识，让其掌握对应的理论，并且前往汽修店参观，引导学生感受故障的具体发生情况，并且利用故障的诊断训练，从而做好对应的分析处理。

如，在进行离合器维修教学中，首先就可以利用多媒体设备和教学模型，为学生介绍离合器的部件与作用，然后基于小组的模式，让学生可以接近离合器，并且在实验教师的引导下，进行离合器的拆装训练。通过如此的教学，学生就能够全面的了解离合器构造以及具体的部件功能。在拥有认知之后，就可以通过汽车实体，引导学生进行对应的安装调试和故障排除，在配合上理论的分析，结合实物的面对，就一定可能认识其工作原理和基本构造，最终，帮助学生快速的找准离合器可能出现故障的位置，及时的进行判断，相应的进行维修。

2.2 引入模块教学

中职汽车维修专业在传统模式下往往会选择学科型体系，这样可以实现对理论基础性课程的统一安排，并且在学校之中，学生也需要掌握汽车构造、故障诊断以及相应的维修知识。但是，伴随着学科技术的持续发展，现阶段的汽车维修行业出现了极大的变化，单单对于课程知识进行学习，还无法在经历之后让学生可以顺利的走上汽修岗位，有很多的技能知识都需要在工作之中从零开始。所以，中职汽车维修专业就需要考虑到模块化教学模式的引入，能够基于实际的岗位需求来做好实训内容的具体安排，让学生在维修任务接受的同时，也能够联系到集成部件，最终完成对应的汽车部件检修工作。

在汽车发动机维修环节，考虑到汽车发动机本身的维修较为复杂，并且其实际的检查与维修都存在较大的困难度。所以，在学校的学习过程中，学生本身所学习的发动机基本结构、原理、日常故障同后续的维修方式之间难免就会有相互割裂的问题出现。针对这一部分理论知识，学生就无法良好的进行整合，也不能够运用这一部分知识实现对发动机的检修处理。但是，如果能够选择利用模块化的教学模式，那么教师就可以具体的划分整个中职汽车的维修课程，将其划分为底盘构造与维修、自动变速器检测与维修模块等，每一个模块之中都会有对应的设计单元的存在。所以，学生在每一个模块对应的汽车维修原理与技巧分析的基础上，针对性的进行后续的拓展训练，这样就可以满足对于新知识的获取。

2.3 实施专项训练

实施专项训练教学，有利于学生主观能动性的调动，这样也可以实现学生将所学习的指示转化为实践。在模块学习完成之后，教师就需要结合学生掌握的维修技能和理论知识，将学生划分为多个小组，并且按照小组的实力来进行相关实践活动的布置。学生在实施专项训练中，就需要灵活的运用维修技能和知识灵活，自己设计对应的维修方案、步骤以及维修方法，这样也有利于学生自主探究精神的激发。

如，将主题定格在“引起发动机气缸压力不够的原因与检测方法”的分析上，就可以引导学生开展专项的训练，在帮助学生实现综合运用能力锻炼的同时，也可以帮助学生对汽车维修理论知识加以巩固。利用专项训练，不仅有利于学生独立学习能力和解决问题能力的培养，同时也可以实现知识运用能力和团队协作能力的培养，最终推动学生的综合发展。

2.4 更新教学设备

中职院校培养的目标主要是定格在实践能力强的一线人才上。针对汽车维修专业的学生而言，在实训教学中还需要教学设备的支持，这也是学生搞研究的重点对象。因此，教学设备的更新换代，才有利于学生掌握新型的车辆基本信息和对应的信息技术应用，这样才能够实现教学质量的全面提高。