论学前教育对幼儿的个性的形成的影响和发展

彭舒婷

摘要：人在社会群体之中有个性发展诉求与自我的成长环境，以及从小接受的教育有紧密联系。现代社会幼儿有个性发展诉求，学前教育作为启蒙教育的基础环节，要认识到幼儿阶段是性格养成与个性发展的关键时期，会直接影响自己的未来发展进步。优化教学策略，在学前教育阶段关注幼儿个性发展，成为本文重点探究分析的内容。

关键词：学前教育;幼儿个性;影响;发展

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-25-126

引言

启蒙教育对幼儿的个性养成有关键作用，幼儿园作为幼儿的个性发展的起源，在学前教育期间教师要明确学前教育侧重点，注重幼儿的技能指导以及知识拓展学习。非智力因素与智力因素培养紧密联系，教师深入教学实践研究工作，了解幼儿发展情况，在幼儿个性培养期间提供新思路。对比笔者将结合实践开展分析探究如下：

一、学前教育影响幼儿个性发展的主要问题

现如今的学前教育，传统教学模式不能适应现代教育发展需要。很多幼儿园在幼儿教育管理期间，忽略幼儿的发展需要，沿用传统教学模式，就会导致教育教学阶段的各类问题。部分幼儿教师明确现代教育理念的要求，但在实践阶段因幼儿园管理制度或幼儿园教学规范的影响，不得不按照教学进度推进各项活动[1]。在这种情形之下，幼儿的发展进步受到影响，采用集体教育的模式，很难关注到幼儿的个体发展需要。这种情形之下，幼儿的个性发展受到影响，学习目标未能有效达成。

二、学前教育转变思路，实现幼儿个性发展的相关举措

（一）转变教育教学理念

教师要认识到传统学前教育的弊端，当今设备不需要“批量生产”听话、合群的学生，而是要结合社会主义核心价值观，加强幼儿的个性培养，未来幼儿长大成人有创新发展意识，才能为祖国建设或行业发展做贡献。幼儿的自我控制能力相对有限，在日常的学习或实践探究期间，有个性发展的诉求，但是因为基础知识储备不足或认知能力有限而放弃是普遍存在的。教师转变教学理念，给幼儿提供一定的个性发展机会，真正关注幼儿的个性培养所需，才能实现课程教学环节的优化，转变课程教学思路，提升教育教学水平。构建平等的师生关系，日常与幼儿积极开展互动交流，明确其个性发展需要以及幼儿的认知能力发展情况。对不同性格的幼儿采用不同的教育管理形式，激发其个性发展诉求，根据幼儿的实际情况优化教育引导环节，不断提升幼儿在学习互动期间的参与性与积极性。

（二）构建良好教育环境

幼儿要实现个性发展，对周围环境有一定要求。幼儿在日常学习或生活中，幼儿园环境对幼儿的思想、行为都有着关键作用。明确个性发展要素，与幼儿进行互动交流期间，明确个性培养的要点，会发现幼儿逐步形成个性，并拥有较为稳定的心理素质[2]。个性本身就是可以塑造的，在幼儿园学前教育期间，明确个性培养要点，构建个性发展的区域，使得的幼儿在游戏、学习、生活等诸多现实行为之中，能够养成谦虚礼貌、平等互助、合作交流的基本意识，此时的个性发展，必然能让幼儿在群体之中有自己的独特气质。教师实现幼儿的独立教育，不断提升幼儿学生的创新能力、实践能力，在个性发展过程中，幼儿能独立解决问题，有效克服各类困难。

（三）优化艺术教学环节

幼儿园学前教育不同模块的要求有所不同，应用艺术教育的形式，可以指导幼儿全面发展个性，实现自我表达、自我个性释放。比方说在美术教学期间，确定主题“我可爱的动物朋友们”，绘画自己的宠物或者在视频中看到的动物形象，每个幼儿都有自己的个性表达思想，结合实践的艺术作品设计，具备想象力与创造力。教师要明确幼儿的个性发展需要，将艺术元素与幼儿的生活实际紧密联系。幼儿通过观察分析，对小动物的形态、动作特点有清晰的认知，绘画小马要突出它大大的蹄子，因为它特别能跑。绘画小兔子要画出它的门牙和长耳朵，它喜欢吃胡萝卜和青草，浑身雪白更是增添了可爱特点。在绘画创作过程中，教师引导幼儿将自己的思维能力、实践能力有效结合，为保障幼儿的绘画效果，基础知识讲解与创新探究紧密联系，在合作互动的过程中，发展思维能力实现个性表达。

（四）家校结合培养个性

学前教育阶段，要认识到家长在幼儿发展过程中，有不可忽略的影响。父母的生活经历、工作状态、情绪特点，都会给幼儿的个性发展带来一定影响。在学前教育期间，构建家校合作的教学模式，鼓励家长参与学前教育活动之中，幼儿在学前教育阶段有关于个性发展，能够获得全面的帮助与支持[3]。家长与教积极开展沟通交流活动，双方相互配合、相互支持，随时沟通幼儿个性培养的具体情况。教师能够给家长提出相应的教育意见，而家长也能对幼儿园教育工作足够支持，这种教育教学管理模式之下，家长和教师在幼儿个性培养期间的侧重点不同，都是结合幼儿当下所面临的问题，确定教育管理的措施，并明确个性培养的方案。此时多样化的个性培养方案确立，家长在教育教学期间的积极性、主动性提升，承担自己的责任，为幼儿的成长与发展保驾护航。

三、结束语

幼儿实现个性发展与学前教育有紧密联系，因此幼儿教师在实践教学期间，要主动承担自己的责任，给幼儿提供个性发展的空间條件，优化课程教学策略并转变教育教学理念。与家长配合完成幼儿的个性培养，日常教学期间明确个性培养侧重点，在教育教学管理期间，应用创新思想拓展幼儿的学习空间，不断提升其想象力与创造力，为幼儿的健康成长打下坚实基础。

参考文献

[1]李慧.讨论学前教育对幼儿的个性的形成的影响和发展[J].风景名胜，2019（3）.

[2]高瑕.浅谈学前教育对幼儿个性发展的作用[J].教育，2016（11）：00006-00006.

[3]刘浩璐.论述学前教育的必要性及其对幼儿性格形成的影响[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，000（028）：5.