糖尿病健康教育和护理中的应用效果

赵茜

摘要：目的：探究分析糖尿病健康教育和护理中的应用效果。方法：研究调查需要保证结果的客观与准确性，因此在研究对象选择的过程中就要万分注意，首先要将收入研究调查的78例患者进行疾病确诊，结果表明所有患者均为糖尿病患者，在此基础上将所有患者进行平均分组，每组均为39人，其中主要包括观察组和对照组，78例患者的病例选取时间为2017年6月至2018年7月，其中常规护理应用在对照组中，在此基础上观察组加用了健康教育，比较两组患者的护理满意度以及健康教育效果。结果：经过研究结果显示，观察组的护理满意度远高于对照组，健康教育效果也远高于对照组，差异显著。结论：健康教育与护理在糖尿病患者中的应用效果较为显著，值得进一步研究发展。

关键词：糖尿病;健康教育;护理效果

造成糖尿病发生率高的主要因素有很多，其中主要分为遗传因素和环境因素，主要的临床症状表现为高血糖、多食、消瘦等。而且随着我国社会目前人口老龄化越加严重，我国糖尿病患者年龄也在不断提高，老年人群体患有糖尿病的人数也越来越多[1]。由于糖尿病疾病的并发症较多，容易引起皮肤、泌尿系感染、糖尿病酮症酸中毒等并发症，如果不能对并发症进行及时有效的治疗会严重影响患者的身体健康和生活质量，严重时会威胁到患者的生命安全。因此要想有效的控制糖尿病的发展以及其并发症的发生，必须要对其进行有效地护理以及健康教育，以培养患者良好的生活饮食习惯[2]。在本次研究中对糖尿病健康教育和护理中的应用进行分析，以下为具体内容。

1.资料与方法

1.1 临床基础资料

为了进行进一步的研究，我院在进行研究的时候采用的是对比方式，其中选择了78例糖尿病患者作为研究对象，并且将所有患者进行平均分组，每组各39人，其中主要包括观察组和对照组两组。所有患者的病例选取时间均在2017年6月至2018年7月范围内。其中，观察组患者中的男女比例为17：22，年龄范围在73岁～46岁之间，平均年龄为（55.21±1.23）岁，病程在2年～22年范围内，平均病程（12.5±1.3）年。对照组患者中的男女比例为18：21，年龄范围在72岁～45岁之间，平均年龄为（55.14±1.14）岁，病程在2年～21年范围内，平均病程（12.4±1.2）年。对比分析两组患者的年龄、性别等数据，无统计学意义。

1.2 方法

常规护理应用在对照组中，在此基础上观察组加用了健康教育，首先给患者进行健康档案的建立，按时给予患者具有针对性的治疗和检查，对患者的血糖情况进行密切观察，时刻关注患者的身体情况，护理人员在与患者进行沟通的过程中，要保持语气轻柔，详细对患者介绍自身的情况。其次，要对患者进行饮食健康教育，护理人员要根据不同患者的饮食习惯和喜好，制定个性化的饮食方案，多食用高糖分水果、糖类、米粥等，每天的米饭和面条摄入量要控制在一定范围之内，以免患者血糖出现波动。最后，要根据患者出现的不同心理障碍进行干预指导，通过以往糖尿病成功的案例，提高患者的治疗信心，另外还要指导患者学会自己开导自己，以平和的心态来面对自身的疾病。

1.3 观察指标

本次研究开始之前，我院首先应该要明确的就是观察组和对照组两组患者之间所使用的护理方式是不同的，常规护理应用在对照组中，在此基础上观察组加用了健康教育，在此基础上，观察两组患者的护理满意度以及健康教育的效果，并且做出结论。

1.4 统计学分析

为了保证本次研究所涉及的数据准确，采用了SPSS17.0软件来进行数据计算和检验，计量相关的资料所使用的工具为（x±s），并且进行t检验，应用（%）表示计数，行X2检验，P<0.05具有统计差异。

2.结果

2.1 护理满意度比较

对比分析观察组和对照组两组之间的护理满意情况，差异显著，详情见表1。

2.2 健康教育效果比较

比较观察组和对照组两组的健康教育效果，两组差异明显，详情见表2。

3.讨论

作为一种慢性疾病，糖尿病的治愈率十分低，绝大多数患者在患有糖尿病后，该疾病都会伴随终身[3]，而且在我国糖尿病的发病率十分高，严重影响患者的身体健康和生活质量。目前在治疗糖尿病方面主要是通过治疗并发症和控制血糖来缓解患者病症。但是大多数患者对于自身的疾病不够了解，因此护理人员要在护理工作中加强对患者的健康教育，提高患者对糖尿病的认知程度，通过自身的重视加强对血糖和并发症的控制，另外健康教育还能够提高患者主动学习的能力，从而提高自我保护能力[4]。健康教育作为一种护理手段，能够有效改善患者的生活方式和饮食方式，提高患者对自身疾病的了解，明确知道自己的某些生活习惯和饮食习惯不利于疾病的恢复，因此可以在面对健康问题的时候，能够有自己的判断，并且做出正确的判断[5]。

综上所述，健康教育以及护理对于提高糖尿病患者病情的恢复有着重要意义，值得进一步推广应用。

参考文献：

[1]盛晨怡.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用[J].齐鲁护理杂志，2017（17）：76-78.

[2]于庆艳.健康教育在糖尿病护理中的应用方法探讨[J].现代养生（下半月版），2018（6）：180-181.

[3]杨玲.探讨健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果[J].养生保健指南，2018（17）：85.

[4]付峥辉.健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的應用价值研究[J].中国保健营养，2018（18）：278.

[5]白云凤.健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用[J].中国保健营养，2018（14）：133-134.

作者简介：1990年8月，女，北京海淀，护师，本科