传统文化渗透于初中语文教学中重要性及策略探究

摘要：基于新课改背景下初中语文教学过程中，传统文化与语文教学的融合也日益紧密，如何在语文教学过程中有效渗透传统文化受到众多教育者的关注。基于此，初中语文教师应当意识到传统文化教育对语文教育以及学生综合人文素养培养的重要性，并能够采取相关措施推进传统文化渗透教学，打造高质量、高效率的初中语文课堂。

关键词：传统文化;初中语文;教学策略

传统文化源远流长，博大精深，是我国文明进一步发展的基础。因而，在初中语文教学过程中，教师应当积极借助这一传统文化教育的重要阵地开展教育教学，使学生意识到我国传统文化的魅力，有效实现传统文化在初中语文渗透教学，促进传统文化的传承与发扬。

一、通过古文诗词教学 深化学生传统文化理解

古诗词蕴含着丰富的时代背景以及丰厚的历史积淀，教师在教学过程中，应当在讲授过程中借助恰当的教学方法让学生感悟传统文化魅力。教师可借助诵读法来激发学生古诗文学习兴趣，让其在教师的引导下积极发散思维、开展想象，促使学生准确理解古诗词所传达的主旨以及情感。与此同时，让学生能够在古诗文学习中感受中华传统文化的博大精深，最大限度与古诗词文本产生共鸣，提升其学习效果，让学生感受古诗词之韵律美，实现传统文化的渗透和发展。

例如，教师在开展《使至塞上》这首古诗的教学时，为进一步使学生能够在诵读中激发其对古诗的学习兴趣，以及加深对诗人心境的认识，使学生理解诗人写诗背景以及感受诗人前后变化，培养学生乐观、豁达的人生观，教师可这样开展教学。首先，借助多媒体设备为学生播放名家朗读版的诗词，使其初步感受古诗情感;之后，为学生讲解古诗创作背景，并使学生结合创作背景以及作者心境再次诵读，让学生在读中有所感悟以及使其能够在教师所展示的多媒体画面中充分开展想象，并为学生展示“大漠孤烟直，长河落日圆”相关图片;再之后，教师鼓励学生积极交流，让学生结合图片在所营造的诗文意境基础上创编故事，有效提升学生的口语表达能力，强化学生对古诗语言美、意境美、情感美的认识，进一步体会诗人所描绘的阔大、壮美的黄昏落日图，体会诗人开阔的胸襟。

二、借助经典名著带读 拓展传统文化渗透广度

在初中语文教学过程中，为进一步拓展传统文化渗透的广度，教师还应当积极借助经典名著导读活动来使学生主动参与到学习中，加大其对名著中所涉及的相关文化背景的了解。因而，教师应当积极把握教学契机，使学生能够在名著导读课上畅所欲言，积极引导学生开展讨论，使学生在更多国学经典作品中学习对当今社会的借鉴意义，切实拓展传统文化渗透广度。

例如，教师在开展《水浒传》、《傅雷家书》这部分内容教学时，由于这部分内容是初中阶段重要的名著导读课教学内容，为进一步使学生掌握这些名著所讲授的内容以及感受我国经典名著的魅力，教师可这样开展教学。首先，通过让学生对文本内容的诵读来加深对我国传统文化独特魅力的认识，并且借助一系列有关《水浒传》影视片段资料让学生对其有更加直观的认识，帮助学生了解水浒英雄的性格特征;在此基础上，让学生自由读课文，并让学生制作英雄帖，引导学生将“心目中的英雄;绰号;主要故事;性格特征”等展示在“英雄贴”上，使学生在学习过程中明白《水浒传》创作背景以及所传达的情感主旨。

三、依托特殊节日教育 积极践行传统文化精神

为进一步加大传统文化在初中语文教学中的渗透，教师还应当积极借助相关节日的教育来开展实践活动，让学生在实践中践行传统文化精神。我国传统节日及习俗蕴含着丰富的教育资源，因而，初中语文教师更应当将其与课堂教学紧密相关，并借助恰当的表现形式使学生意识到这些传统节日所蕴含的丰厚教育意义，借助多种实践活动的开展使学生主动参与到活动中，切实加大传统文化精神践行力度。

例如，教师在开展“传统节日及习俗”这部分“诵读经典与传统文化”内容的教学时，教师可以适時结合所要到来的特殊节日积极开展实践活动，让学生能够真正开展相关实践活动，加深对传统文化精神的认识与理解。比如，正值“清明节”到来之际，学校可组织为英烈扫墓活动，对本校学生进行革命传统教育，培养学生对国家和民族所负有的历史责任感和使命感，进一步借助此类实践活动让学生表达对先烈们的敬仰之情。除此之外，在“端午节”、“中秋节”等来临之际，教师同样可以在班级内部开展“端午诗词大比拼”、“中秋习俗手抄报”等系列活动，既激发学生活动参与积极性，也能够有效加深对我国传统节日的认识。

总而言之，在初中语文教育教学过程中，教师应当积极挖掘传统文化精华并结合当前语文教学内容有效开展课堂教学，进一步在课堂活动中借助趣味性的教学方式使学生乐于接触中华传统文化，做好传统文化教育与传承工作。进而，使学生主动传承与发扬我国传统文化，充分实现传统文化在初中语文教学中的重要意义。

参考文献：

[1]程宝兰.初中语文教学中的传统文化渗透[J].才智，2020（18）：109.

[2]李秀绒.注入传统文化精髓，优化初中语文课堂[J].华夏教师，2019（14）：42-43.

作者简介：

林婧婷，云南蒙自市鸣鹫镇中学。