去小学化背景下如何推动幼儿园教育工作创新

傅雯婷

摘要：在当前幼儿教育“去小学化”的背景下，幼儿园对自身的教育也进行了重新的审视和教育调整，使得幼儿园的教育更加纯粹有效，摆脱小学的教育形式和思维。在教育的小学阶段中，教师采用对学生的零起点教育，而在幼儿的教育过程中，教师也是开展各种活动，使得教育“小学化”。幼儿园教师与小学教师的教育特点也越来越相似，但是，当前的幼儿园教育需要突出其教育的特殊性，不能将小学的教学形式应用在其中，导致教育不平衡等等。因此，在当前去小学化的教育背景之下，如何更好地推动幼儿园的教育工作创新，也是幼儿教师们和幼儿园学校需要做出的整体教育思考和改善，让幼儿在更加科学纯粹的教育环境之下实现更好的学习和成长。

关键词：去小学化;幼儿园;教育工作;创新策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-0

引言：在当前的幼儿园的教育过程中，教师所存在的教育问题还是非常突出的，因此，教师需要基于实际的教学情况，对幼儿进行教育分析，基于幼儿教育的特点来实施有针对性的教育。而在目前的幼儿园的教学过程中，幼儿教师的教育特点却和小学教师的教育特点十分相似，这就会导致教育不平衡，教育没有针对性，不符合幼儿实际的发展和学习需求，不利于幼儿的身心健康成长。因此，教师需要从各个方面来对自身的教育进行审视和展开调整措施，基于幼儿学习和成长的具体情况帮助幼儿实现更好的成长和进步，从而促进自我教育的专业水平的提高和能力的改善等等，也能够帮助幼儿园的建设实现可持续发展。

一、明确教育目标和特点，明确区别“小学化”

在幼儿园的教育过程中，其中的小学化教育是将幼儿当成一个不太成熟的小学生来进行教育的，幼儿没有达到小学生接受教育的能力的标准，教师可能会针对这个不完善性，对幼儿开展相对简单的小学教育，但是在一种小学模式化的教学过程中，幼儿的学习必然会受到影响[1]。即使是在幼儿能力相对较弱的基础上对幼儿展开的相对有针对性的教育，但是幼儿在接受教育的过程中已经不被当成一个幼儿来教育，而是一个提前成长为小学生的学生来看待，这对幼儿的各方面的学习和成长必然是会带来很大的影响的。另外，教师在对幼儿的教学过程中，可能会忽略基于幼儿实际应当为幼儿灌输的教育知识，就会导致幼儿实际应当接受的教育缺失，实现发展不平衡，综合能力得不到提升。因此，当前的幼儿园教师需要基于幼儿的实际学习的基本情况来对幼儿展开更有针对性的教育，基于幼儿的成长特点，摆脱小学化的教学趋势，让幼儿在科学合理的教育环境之下接受更好的教育，使得幼儿的能力得以全方面的提升。

二、教师构建幼儿教育特细，摆脱“小学化”的教育弊端

教师在对幼儿的教育过程中，可以结合在幼儿园的教育环境和教学背景，充分挖掘幼儿园的教育资源，基于幼儿的成长和学习的实际情况，让幼儿在充满幼儿园的成长氛围之中展开更贴合自身实际情况的学习和接受更好的教育[2]。教师可以构建出自己的教育课程体系，在摆脱“小学化”的基础之上，综合幼儿教育的各种教学特点，来对幼儿实施教育。另外，教师在对幼儿进行教育的过程中，要想充分提升自身的教育效果和實现更好的教育目标，教师就需要针对幼儿的学习兴趣来开展相关的教育活动。例如，教师可以在游戏的帮助下，让幼儿参与到游戏的实践学习过程当中，教师将教育知识融合进游戏之中，让幼儿在游戏的参与中体会到许多道理和学习到更多的知识。当幼儿与同伴进行合作看展游戏时，幼儿就锻炼了自己的交流和沟通能力，还会懂得合作的重要性，让幼儿珍惜友谊等等。因此，教师在这样的教学环境之下，构建出幼儿园专属的一种教育体系，让幼儿在充分幼儿园教育的氛围之中实现更好的学习和成长，也就充分地摆脱了小学教育过程中的弊端和教育特点，使得教育更加纯粹有效。

三、教师针对幼儿的日常活动进行改善，剔除“小学化”行为

在目前的许多幼儿园的教育活动中，教师大多数会开展很多的幼儿活动，让幼儿在丰富的活动实践中学习到许多的知识。因此，幼儿教师也需要将这一教学环节延续下去，针对幼儿日常活动中会参与到的一些幼儿环节，教师需要引起充分的重视，落实到每一个细节之中，由此才能够让幼儿感受到更加浓厚的幼儿园的学习专属氛围。教师从自身的教学内容和教育目标等等的一些方面来进行教育的改善，基于对“小学化”的教学特点进行不断的改善和调整，促进教育实现进步和改善，实现幼儿园的现代化教育。

四、结束语

在当前的幼儿园的教育过程中，教育要去幼儿园充分摆脱自身的“小学化”教学模式，让幼儿园发展得更加纯粹和有针对性。幼儿园教育尤其自身的发展教育特点，因此，在幼儿教师对幼儿开展实际的教育过程中，就需要进行自身的教育改善和调整，让一些更具有幼儿园教育特点的教学渗透进实际的教学过程之中，由此才能够使得幼儿园的教育实现去“小学化”，在更符合幼儿园教育和迎合时代教育发展需求的基础之上，帮助幼儿实现更好的成长和进步，促进幼儿的综合素质能力的提升和改善。

参考文献

[1] 孙可宁. "去小学化"背景下幼小衔接问题研究——基于对幼儿园教师和小学教师的比较分析[J]. 职业技术， 2020（12）.

[2] 高艳华. "去小学化"背景下幼儿园课程科学化的思考与实践[J]. 学周刊， 2020， 000（013）：P.169-170.