信息环境下高中数学学习兴趣的培养探析

高国英

摘 要：信息环境下高中数学学习兴趣的培养要利用信息技术，让学生感受到学习的乐趣;要利用信息技术改进教法，提升学习兴趣;要实现信息技术与高中数学课程的有效整合，这样信息环境下构建高中数学兴趣大支架自然有利于高中数学教学的有效开展。本文结合教学经验，提出了信息环境下高中数学学习兴趣的培养对策。

关键词：信息环境;高中数学;学习兴趣;培养;对策

数学作为高中教育阶段的一门重要学科，培养学习兴趣促进课堂教学质量的提升，成为了广大教师需要重点思考的问题。而计算机和网络在学校中普及把枯燥无味的课堂教学变成文字、图形、动画、声音、色彩等动态变化的、活泼生动的课堂教学，本文结合教学经验，提出了信息环境下高中数学学习兴趣的培养对策。

1.利用信息技术，让学生认识到数学的重要性

信息环境下高中数学学习兴趣的培养要利用信息技术，让学生感受到学习的乐趣。首先，教师要认真备课，让学生明白数学知识都有着其应用方向的，例如：当前较为红火的计算机类的专业都要有数学知识，在高考的时候也会有数学单科成绩方面的要求。因为这个教学准备，课堂上学生会对所学的高等数学知识有更为深刻的认识。其次，教师要利用信息技术展示数学的生活应用方向，例如：智能机器人、办公自动化以及计算机储蓄、售货和个人电脑等电子产业都需要高等数学的计算;生活中需要越来越多的数学语言，各种统计图表、数学符号等，让学生明白数学已经成为每一位合格社会成员的文化素养。学生看到了这些内容就会对所学的内容产生浓厚的兴趣了。

2.利用信息技术改进教法，提升学习兴趣

信息环境下高中数学学习兴趣的培养要利用信息技术改进教法，提升学习兴趣。教学方法的改变是以学生学习兴趣的提升为基础思考的，教学方法的改变是为了让高中数学学习变得更为容易，这种难度的降低让学生的兴趣增加，信息技术能够提供多元化的立体图形，让学生全方位思考几何知识，进而降低学习难点。教学方法的改变会让学生更为直观的理解数学理论，让学生形成数学兴趣，例如：在教学“三角函数的周期性”一课时，教师通过视频展示春、夏、秋、冬四季森林变化的优美景色，让学生感受四季轮换的周期性，激发学生的想象，加入多媒体资源来辅助高中数学教育，就极为有效地丰富了整个课堂层次与内容教学方法的改变会让学生体验成功的解题过程，学习兴趣自然形成，例如：对数函数是运用所学函数知识去加以研究的一个重要的初等函数。根据教材的内容，结合学生的认知水平，可以设计为探究性课题来讲。先把学生分成组，让学生以探索者的姿态通过计算、观察、归纳、猜想、证明，教之以练。近年来，除了数学学科核心素养和学科应用能力等教学理念，关注学生学习兴趣这一话题又被重新提出来，利用信息技术调整高中数学教学方法就能够改变当前学生学习数学的现状。

3.信息技术与高中数学课程的有效整合

信息环境下高中数学学习兴趣的培养要实现信息技术与高中数学课程的有效整合。构建高中数学高效课堂应以新课程倡导的基本理念和当前先进的教育教学理论为指导，倡导阅读自学、自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式。高中数学课堂教学模式的设计上会有千差万别，但是总的教学内容还是包括：突破难点、自主探究、复习巩固三方面的内容，无论教师设计“任务教学”“探究教学”，还是“合作学习”，这三方面的主要内容还是存在的。信息技术应该针对这三方面的教学设计进行有效整合。首先，教师要利用信息技术来突破高中生互相教学重难点。例如：在教学三角函数线时，其变化过程理解困难，利用几何画板在计算机屏幕上轻松的应用动画形式作出各种三角函数线，数形结合可以把一个较为抽象的问题单一化，降低教学难度。其次，教师要利用信息技术来推动自主探究活动，让学生能够在信息技术的支持下做一些抽象习题的答案，公布在网络平台上，在组员间互相交流。另外，教师要利用信息技術来见复习巩固活动，让学生在计算机上面完成一些习题，巩固学过的习题知识。同时，高中数学抽象性较强，学生学习需要有教师良好的指导和系统性的总结讲授，教师可以组织学生在计算机上观看微课，理解数学知识的重难点，解决课堂遗漏问题。

综上所述，信息环境下高中数学学习兴趣的培养要利用信息技术，让学生感受到学习的乐趣;要利用信息技术改进教法，提升学习兴趣;要实现信息技术与高中数学课程的有效整合，这样信息环境下构建高中数学兴趣大支架自然有利于高中数学教学的有效开展。

参考文献

[1]新时期高中数学高效课堂教学模式构建策略研究[J].李晓红.科学中国人.2015（32）

[2]高中数学高效课堂教学的策略研究[J].闫文其.考试周刊.2012（04）

[3]新课程实施背景下高中教育教学的改革与创新[J].陈进军.文教资料.2014（13）

[4]高中与大学教育衔接的问题与对策[J].王芳.淮北职业技术学院学报.2017（03）