绿色理念在高中化学实验教学中的运用

马俊瑞

摘 要：化学学科通过不断地发展，也使得在教学工作中融入了更多的科技进步的元素，也需要满足更好的服务于社会的发展与进步，从而提升生活的质量。随着经济的发展，化工生产行业作为与人们生活息息相关的基础行业，也在不断发展与进步，但是近年来频繁发生的安全事故，也使得人们认识到化学产品的不安全性和化工生产的污染与危害，因此化学从学生学习阶段就进行绿色化学理论的学习就显得十分的重要，需要进行化学实验教学的绿色理念融入。

关键词：绿色理念;高中化学;实验教学;运用

1.绿色化学理念在高中化学实验教学中的引入

工业的兴起不可避免的带来了自然环境的破坏与污染，国家目前对于污染治理、环境问题的关注力度不断增加，我们面临的严重环境问题已经影响到了正常的生活和工作。绿色化学理念在高中化学实验教学中的融入不仅可以提升学生对于绿色化学的认识，激发其学习的兴趣促进其更好的服务于环境方面的工作，还可以提升其绿色环保的意识，从而在生活中更好的保护环境、减少污染。为了提升高中化学实验教学的质量，与绿色化学理念进行充分地融合，需要在工作中对于绿色化学的概念和相关应用的情况进行深入的分析与理解，从而提升认识程度。第一，在高中化学教学过程中全程贯彻绿色化学理念是十分重要的，教师在引导学生进行学习中需要从生活角度和学生生活的基本角度出发进行相应的分析工作，从而自发的引起对于自然环境污染问题的思考与深入分析，从生活角度了解污染物，自发对于绿色化学等进行深入的探索。例如对于当下关注度较高的全球变暖和酸雨问题，可以利用当下的实验器材和计算机模拟技术对于其进行模拟，从而使得学生对其进行更为清晰的认识，从而引发对于绿色化学的思考工作，也对于资源最大化利用进行探究。第二，在绿色化学理念与化学元素相结合工作中，引导学生对于学过的化学物质进行有毒物质性质与保存方法的学习，从而奠定良好的高中化学学习基础，建立起对于污染物、有毒物质的认知。第三，绿色化学理念与化学工业生产的结合是十分重要的，对于高中学生的学习和认知依然是重点在理论知识和一部分实验的学习中，随着国家工业化进程深入，工厂林立便利了我们的生活同时也带来了污染现象，高中生未来将进入到大学进一步深造从而服务于人们的生活，因此在高中阶段使其广泛认识生活和社会的关键时期，绿色化学理念的融入有助于提升学生观察社会、了解社会的热情，从而提升学习的兴趣，提升学习的质量。

2.绿色化学理念在高中化学实验教学中的实施策略

2.1改变反应装置让实验更加符合绿色化学理念

我们在进行高中化学的实验教学中氯气与铁之间的实验反应是必须要掌握的实验之一，按照课本的方法进行讲解和操作是无可厚非的，但是在实际的操作过程中玻璃片移开的过程中会使得氯气扩散到空气中，从而对于实验操作的学生、老师健康产生严重的影响，也是对于空气的污染，违背了绿色化学的理念。因此，在教学工作中可以通过对于教学装置的改进从而提升其绿色实验的程度，主要是将实验器材放置于一个密闭的环境中，将实验装置的密闭程度提升，避免氯气的扩散。通过改进之后的实验体系保证了实验操作的老师和同学的安全，也符合绿色化学的理念。授课过程中教师可以以此为切入点进行绿色化学的讲解和分析工作，从而在实验的实践分析中提升学生的观念认识。

2.2规范操作流程

学生化学实验的操作规范性不仅仅关系到实验结果的准确性，也同时对于实验材料的高效利用和实验材料的浪费现象息息相关。基于绿色化学理念的高中实验教学工作应该指导学生进行实验操作流程的规范性操作，从而对于实验所需的药品和材料等进行深入的分析工作，对于药品的用量进行充分地分析和判断，从而杜绝实验材料的浪费和不必要的污染现象。在实验操作过程中对于实验操作的规范化管理可以更好的进行绿色化学理念的传输工作，从而使其实验的参与程度更高，建立起实验操作的最基本的环保意识。例如，对于酚酞、石蕊等试剂的原本浓度为0.5%-1.0%，作为酸碱指示剂其实际的应用浓度为0.1%-0.25%就可以完成相应的实验，不仅节约了实验材料还使实验的安全性得到了保证。

2.3引入小组合作模式

小组合作的模式是高中化学实验教学的基本模式，在开始之前需要布置相关任务使得学生做好相应的预习工作，对于需要使用的实验仪器、设备、药品以及实验原理等进行更为清晰的认识，并且设置一部分相关问题让学生对于重难点进行清晰把握工作，减少实验中的不规范现象的发生。鼓励学生进行自主实验，根据实验的预习工作，通过小组讨论、分析确定实验的流程，从而进行自主分析，提升自主学习的能力。在鼓励学生动手操作的过程中对于其实验过程进行指导和总结分析，与绿色化学的理念进行充分融合，指出其不足之处，从而令学生对于相应的化学实验知识和化学内涵等进行学习。

2.4微型化学实验，减少化学废物产生

在一些实验过程中可以利用微型化学实验来进行讲解，减少在实际实验过程中不符合绿色化学理论的行为，利用小试管、小滴管等仪器做好实验药品的控制工作。在教学中减少适量、适度等词语的使用，做好定量分析的工作，从而使得学生对于实验中相关器材等用法用量进行清晰的认识，减少化学废物的产生。因此，运用微型化学理论实践课程的方法是帮助教师进行绿色化学实践的重要方法。

2.5多媒体演示实验，加深学生理解

高中化学实验中教师需要进行实验演示的工作，对于实验的原理进行讲解，但是一部分实验面临着较大的爆炸等危险性，实验者也面临着着较大的健康和安全方面的威胁，不利于绿色化学理念的深入。多媒体演示实验的方法很好的解决了这一文藝，不仅减少了实验药品的使用，还给学生们提供了更为广阔的观摩空间对于实验学习更为清晰，可以随时对于实验进行暂停，进行深入讲解，这是现场实验不可比拟的优势，符合绿色化学的理念。

结论：综上所述，新课标素质教育中明确提出了需要在化学教学中对于学生的环保理念和认识进行提升，因此在实验教学中需要选择合适的教学方法提升将绿色化学的理念充分融入起来，调整其方法。培养学生的绿色化学理念和其实践操作能力，也可以进一步提升其综合素质。

参考文献

[1]苗振芳.绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用分析[J].学周刊，2019（01）：73-74.

[2]张强.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透[J].科学咨询（教育科研），2018（03）：119.