查找存在问题 提升管理效果

曹拥军

摘 要：针对当前学校管理工作中存在的问题提出了应对措施：要加强学习，拓展管理能力。要知人善任，任人唯贤，善于构建优质的管理队伍。要运用现代管理理念，创新管理模式。以教学为中心，推进新课程改进的实施。优化教师队伍，科学地推动学校教学管理活动的不断提升。更新教学管理理念，更新教学方法，建立科学地质量评价体系，推进教学管理改革，不断提升学校管理的水平和效果。

关键词：学校管理;存在问题;应对措施;提升效果

1.当前学校管理工作中存在的问题

1.1教育理念陈旧和缺乏管理经验。首先，受传统教育思想影响较深，教育观念没有随着时代的发展而更新，深受升学率的影响。其次，缺乏与时俱进的学习思想，知识老化现象严重，没能更好地融入现代化管理理念，导致最终缺乏先进的教育管理能力，管理模式缺乏创新。

1.2管理方法满足不了实际需要。受现代科学技术环境的影响，学生的人格发展更加完善，与过去相比较，不论在思想上，还是在思维上都有了新的发展，表现出明显的差异性。因此，传统的管理模式已经不能满足学生健康正常发展的需要。如何提升学校的管理水平，为学生提供优质服务，是摆在学校管理者面前必须解决的问题。

1.3管理效率低。学校管理要形成和传承优良的管理模式，学校管理者有责任将先进的管理理念融入到每一位教职员工中去，凝聚学校教职员工的力量，打造优秀的学校管理团队，不断增强团队工作效率，只有这样，才能从根本上解决学校管理效率不高的问题。

1.4软硬件建设不合理。学校管理者在组织学校软硬件建设过程，软硬件建设安排不合理，表现在硬件建设往往投入较大，而相对学校的软件建设方面则弱，放松了对学校师生精神层面和文化层面的管理。学校管理者往往会将行政、教学和硬件管理作为学校工作的核心，放松了师生道德品质培养和校园文化建设。

2.应对策略

2.1加强学习，拓展管理能力。学校管理者要提升管理能力，首先要不断地加强学习，掌握最新的管理知识。其次，学校管理者要时刻牢记肩上责任的重大，发挥好领头雁的作用，促进学校管理工作的完善，明确教师责任目标，实行目标管理，促进教学工作正常进行。面对肩上的责任，学校管理者必须拓宽自己知识面，创新工作机制，在工作实践过程中，总结经验、改进工作方法，積极学习其他同类学校的管理成功的经验，优化自己的管理水平与能力，将学到的管理经验与管理措施融入到学校管理工作中去，为本校综合管理水平的提升奠定良好的基础，更好的服务于学生和社会。

2.2善于构建优质的管理队伍。学校管理者在工作中要做到知人善任，任人唯贤，将优秀的、有担当的人才提拔到各级管理岗位上来。学校管理者还特别要注意调动学校管理层不同职能的作用，督促他们将本职工作做到位，努力培养教职员工作的主人翁意识。学校管理者要善于发掘集体智慧，不提升管理学校的水平，采取行之有效鼓励措施，群策群力，从基层管理工作的实际出发，提出有针对性地改进措施，优化学校的管理模式。

2.3运用现代管理理念，创新管理模式。学校管理者的素质与学校的发展息息相关，学校管理者有责任更有义务学习和掌教育现代化管理的科学知识和技能，紧跟教育改革的潮流，建立和完善学校管理模式，应用现代化教育理念与管理方法，做好学校管理工作。密切结合新课程改革的要求，坚持“以人为本”的教学原则，紧紧围绕学生综合素质提升为奋斗目标。学校管理者的管理理念能否更新，直接导致改革创新是否成功的决定因素，体现出学校管理水平的高低，只有学校管理者自身教育管理观念及管理方式的更新，才能创造出适合学生全面发展的氛围。

2.4教学管理创新奠定新课程改进的基础。教学管理创新，新课程改革才有推进的基础。首先，学校管理者必须打破传统的守旧思想，优化学校管理制度，从管理办法切入，实现突破创新，采用现代化管理模式来促进学校全面发展;其次，学校管理者要狠抓教学管理工作，为教师开拓新的教学方法创造条件，创新教学管理的目的也应紧紧围绕“以学生为本”展开服务工作，促进学生综合素质全面提高;第三，学校管理者狠抓教学管理工作，必须紧紧围绕新课程改革进行，不能脱离新课程改革总体目标，牢牢把握新课程改革方向，进一步完善科学管理目标和制度，确保学校各项事业健康顺利地发展。

2.5优化教师队伍。首先，要把教师队伍建设工作放在首位。学校的发展和进步离不开教师，只有教师队伍建设好了，教师队伍的综合素质提高了，学校教学质量提升才有保证。其次，要采取有效措施，收集教师建议和意见，经常性地和教师开展交流谈心活动，建立教师融入教学管理机制，密切教师与管理间的关系，提高教学管理效率。第三，投入资金，建设教学网络平台，科学地推动学校教学管理活动的不断提升。

2.6推进教学管理改革。一是更新教学管理理念，实施并推进素质教育，明确学生的主体地位，彰显教师作的角色定位。二是引进现代科学技术手段，不断优化课堂教学软硬件环境。三是建立科学地质量评价体系。教要结合学生评价体系成功的经验，特别要注意综合考虑各种影响因素，比如毕业学生获得的社会评价、工作业务能力和其他综合素质等多能力作出客观评价，也可以收集来自各个层面和各个角度对学生的评价情况，建立起多元评价体系，来强化学校管理和教学工作。

3.结语

学校管理者要管理好学校，离不开学校管理者、教师和学生间的通力合作、共同努力。学校管理必须有效地组织发动学校教师在各自的岗位上不断取得突破，帮助学生在新教育改革下实现自我，成就自我，最终才能促进学校取得长足的发展。

参考文献

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