高中数学课堂教学策略

秦峰

摘要：伴随着社会经济的日益发展，新课程内容的不断改革，高中数学版本也在不断地更新，当下人教版B章节内容、比例等多方面因素都编排的很详细，符合新时代教育体系地发展，因此我们相应的任课教师要结合本班学生们的学习特点来制定高效地教学方针，可以很好地激发学生们的数学学习兴趣，促其发展，能极大地促使他们学习欲望地发展，有利于高中数学课堂地教育教学发展。

关键词：高中数学;教学;学生

高中数学是高中课程极其重要的教学内容，对于提高学生的逻辑能力有很大地帮助，因此我们相应的任课教师要构建丰富教学课堂，来让学生们的数学学习兴趣被激发，让他们积极主动地去学习，改善传统的教学方式，采用高效地教学方法来推动数学课堂，促其发展，有利于高中数学课堂地教学效率。

一、创设探究式学习情境，激发兴趣

在高中数学教学之中，我们相应的任课教师要根据本班学生们的实际情况去设计探究性的学习场景，让中学生们的学习积极性得到发展，激发他们的学习思维能力，能使得他们在具体的教学环境下，深度理解相关的数学知识内容，促其发展，已达到自主探索数学问题的状态，有利于高中数学课堂地教育教学，从而使学生们的数学能力水平更好地发展。

例如，在教学“立体几何初步”这部分内容时，我们相应的任课会利用多媒体技术把这一章节的内容先做整体的概况，让本班的学生们清楚本章学习的重点内容，然后利用多媒体课件的技术出示世界经典建筑物的图片，引导学生们全面认识几何学的内容，再者给出大量生活中的物体图片，让本班学生们去了解认识，并实行分类探究法，让他们去细细地体悟空间几何体的概念，以此来激发他们的学习兴趣，让他们以小组合作的方式讨论研究所示物体图片的共性，从而得出多面体和旋转体的定义，让他们更加地对知识概念掌握地透彻，促其发展，这样的教学情境有助于高中数学课堂地教育教学发展，从而使得学生们的思维更灵活地发展。

二、引导学生的自主思考，激发主动性

在具体的高中数学教学之中，我们相应的任课教师要培养出学生们的自主学习探究的能力素养，能使得高中生们具备独立思考的能力，让他们的数学学习兴趣最大化，能使得学生们在学习过程中，不断思考，不断学习，自然而然地思考能力也在持续提高，促其发展，能极大地激活他们的学习习惯，有利于高中数学课堂地教育教学发展。

例如，在教学“等式的性质与方程的解集”这一课时，我们相应的任课教师要利用多媒体课件的技术为学生们呈現自主学习的学习目标与难点，然后让他们先自主地学习探究，再到小组内进行交流学习，让他们用以前学过的等式性质来自主地展开学习，从中尝试与发展“（1）如果a=b，则对任意c，都有__;（2）如果a=b，则对任意不为零的c，都有__”，能让他们更好地掌握等式的性质和几个重要的恒等式等知识内容，同时让他们在小组合作的交流方式之中通过十字相乘法，建立数与形的关系，正确写出因式分解，促其发展，让他们更好地写出方程的解题，利于他们数学知识点的认知，激发他们的数学思维，有利于高中数学课堂地教育教学发展，从而也可以更好地提高自身数学学习能力。

三、建立数学错题集，促其发展

鉴于高中数学知识本身的抽象性、复杂性，很多学生在高中数学知识的学习过程中，往往会出现一些大意的习惯，因此我们相应的任课教师可以帮助本班的学生们建立一定量的“错题集”，让他们把频繁出错的题目与原因写出其中，使得他们更好地规范自己，巩固新旧知识的学习，使得他们的数学学习习惯更好地发展，同时老师要与学生们形成良好地沟通空间，可极大地帮助他们正确地规划与完善，促其发展，有利于高中生数学能力地显著提升。

完善的错题集的建立，首先要让本班的学生们把自己出过错的题目积极地写在本本上，同时并附有正确与错误的两种解析过程，并且要用不同颜色的笔把错误与正确的答案标记清楚，促其发展，然后再根据错题的类型、考查知识点，重新梳理数学知识体系，把重要的知识点写到错题集上，最后反复地翻阅错题集以达到不断总结、反思的过程，通过这样的方式可以使得高中生的数学学习发展的更好，能很好地认清自己的薄弱之处，有利于高中数学课堂地教育教学发展。

四、利用信息技术特点，突破教学重难点

新课程改革的提出，对教育事业的改革和创新发展而言，既是一种机遇，也是一种挑战，在高中数学的教育教学之中，知识难度比以往地更加地大，因此我们相应的任课教师要极力去改善以往的教学模式，利用最新科技产品——信息技术来教学，能使得本班学生们的数学积极性得到发展，激发他们的学习兴趣，有利于学生们的思维能力得到发展，从而提升数学课堂地教学效率。

例如，在教学“多面体与棱柱”这一课时，由于学生们的空间思维有限，所以我们相应的任课教师可以利用多媒体图片来让学生们直观地感受，让他们观察一些生活中常见的多面体的结构，使得他们可以发现其中的规律，激发他们的学习兴趣，使得他们更容易了解认识棱柱的结构特征，并且能运用这些结构特征描述现实生活中简单有关棱柱物体的结构等知识内容，促其发展，有助于增强学生们的学习主动性，培养出他们的空间想象能力，利于高中数学课堂地教育教学，从而实现数学知识的理解掌握。

总而言之，在高中数学的教育教学之中，我们相应的任课教师要根据本班学生们的实际情况出发考量，制定高效地教学效果来促进学生们积极地思考，发展学生们的数学逻辑思维思维，激发他们的学习兴趣，促其发展，帮助学生们发挥自身的优势来学习，深化数学学习质量，使学生能够积极主动学习，有利于高中数学课堂地教育教学发展，能培养出他们积极钻研的创新的精神，来推动数学教学课堂地可持续发展。

参考文献：

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