初中物理核心素养及其对物理教学的影响分析

谭浩

摘要：在新课标背景下，核心素养的培养工作越发重要，与核心素养培养相关的教育教学内容也是现阶段考察的重点。初中物理教师在教学过程中，应在明确初中物理核心素养主要内容的基础上，科学分析初中物理核心素养对物理教学的影响，进而选择更为正确的教学方法，提高学生的核心素养水平。基于此，首先，本文分析了初中物理核心素养的基本内容;其次，本文进一步分析了初中物理核心素养对物理教学的影响。希望可为广大初中物理教师提供有效借鉴和参考。

关键词：初中物理;核心素养;物理教学;影响分析

引言

初中物理的整体难度不高，但由于学生初次接触物理，对其中的一些物理现象和物理基础概念依旧存在一些不理解的问题。初中物理教师在教学过程中，应结合物理核心素养教学的一般要求，在为学生讲解解题技巧或者物理理念时，应更加注重培养学生学科核心素养，锻炼学生的理论思维能力，提高學生对知识理论的认知水平，从而为学生后续学习提供有利保障。

一、初中物理核心素养内涵分析

初中物理核心素养的具体内容并非一成不变的，教育部颁发的相关教育类文件中对初中物理核心素养的说明有时也会不同。一般而言，首先，教师在课堂授课中，应使用比较有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生在比较具体的教学活动中，感受物理学习的乐趣，并锻炼学生的科学思维;其次，创新迁移能力、学习理解能力以及应用实践能力作为物理学科核心素养的基本内容，也应成为物理教师教育教学的主要方向;再者，在教学过程中，教师还应培养学生科学严谨的学习态度，培养不懈追求真理的精神;另外，把握基本物理规律、掌握物理实践能力，也是初中物理核心素养的重要内容。为此，初中物理教师应在教学的过程中，积极准备与课程内容相对应的物理实验，在激发学生学习兴趣的同时，锻炼学生的实践动手能力。

二、初中物理核心素养对物理教学的影响分析

（一）对初中物理教学观念的影响分析

从教学观念的角度分析，初中物理核心素养在悄然改变着物理教师的教学观念。具体而言，在传统的物理教学过程中，为了提高学生的物理成绩，教师往往更加注重培养学生的解题能力和应试能力。但突出的问题时，很多学生对物理概念的理解比较“生硬”、“机械”，并未深刻理解物理概念背后的具体内涵，导致学生在做题时，不懂得灵活变通，无法抓住问题的本质，缺乏具体问题、具体分析的学习思想，最终影响学生的成绩。在核心素养的影响下，初中物理教师可将“以提升学生成绩为导向”的教学环节转化为“以培养学生物理思维为导向”的教学环节，进而使学生在学习的过程中，可深入认识物理基础概念的内涵，在做题时，也可更清楚不同物理概念之间的区别，从而针对具体的问题，进行具体的分析，锻炼物理逻辑思维，为提高物理成绩提供有利保障。另外，在核心素养的影响下，教师在教学过程中，也可更加重视培养学生的学习理解能力，引导学生在理解相关物理概念的同时，可结合物理概念展开联想，促使学生养成良好的知识迁移能力。

（二）对初中物理教学内容的影响分析

为了培养学生的物理学科核心素养，在教学的过程中，教师除了为学生讲解基本的物理理论和相关公式的应用技巧之外，在核心素养的影响下，教师还会在课堂中加入一些与物理基础理论和公式相关的实际生活内容，也会加入一些与科技新闻相关的内容，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到课堂学习活动中。此间，初中物理教师会结合课本内容，在课堂教学中加入科学实事，引出相关科学任务，为学生讲解蕴含在技术上的物理知识，为学生展示科学人物的严谨科学的态度，使学生在此类信息的印象下，也可拥有良好的物理学习精神，强化学生的核心素养。在此基础上，教师也可在教学中加入更多的实验内容，或者创设具体的教学场景，引导学生思考物理现象背后的原理，并引导学生通过具体的物理实验验证相关结论，从而强化学生的实践动手能力。更为关键的是，在核心素养的影响下，教师可结合学会的实际情况，在课堂教学中设置更多的、与学生实际能力水平相关的教学问题，引导班级中成绩一般的学生也可更参与到物理实践教学活动中，提高学生课堂学习的参与度，提高学生的自信心。

（三）对初中物理教学方法的影响分析

从教学方法的角度分析，在核心素养的影响下，初中物理教师在教学中会更加注重灵活变化教学方法，使用更多的教学手段。例如，为了提高学生的学习体验，为学生展示更为直观的物理现象，教师可在教学过程中加入多媒体教学过程，将物理现象具象化，加深学生对物理现象的印象。借此，教师可进一步讲解现象背后的本质管理，培养学生掌握物理规律的能力。另外，实验教学对培养学生物理核心素养非常重要，开展物理实验也是核心素养对初中物理教师教学方法的主要影响之一。除此之外，教师在教学过程中，为了提升学生的学习兴趣，增加课堂教学的趣味性，在物理核心素养的影响下，还会在课前导入环节加入教学情境，将学生的实际生活与物理基本知识联系起来，丰富课前导入环节的内容，优化物理概念的表达方式，也可使物理概念的讲解过程更直白，有利于改善学生掌握基本物理概念的效果，使学生在多元化的教学方法影响下，逐步形成物理思维，养成“透过现象看本质”的物理思维习惯。

三、结束语

总之，本文在分析了初中物理核心素养的基础上，进一步分析了核心素养对初中物理教学的影响，主要包含教学观念、教学方法和教学内容等方面。希望广大初中物理教师可结合班级学生的实际情况，结合核心素养对物理教学的影响和物理教学的一般要求，合理选择具体的教学措施，优化准备物理教学材料、开展物理教学实践活动的过程，切实培养学生的逻辑思维，提高学生的物理成绩。

参考文献：

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