探究小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略

王景茹

摘要：伴随着新时代的不断发展，教师与家长对学生的学习能力越来越注重，特别是在小学阶段为防止孩子输给其他人，部分家长就带领学生进入补习班学习，以至于学生的学习压力逐渐增加，不利于提升学生的逻辑思维能力。因而，教师要采取新型的教学模式逐步带领学生进行数学学习，增强学生的数学素养。

关键词：小学数学;逻辑思维能力;培养策略

由于小学生正处于年龄的低层次，需要教师的指导才能认识数学问题，进而发散思维推导结果。因此，为保证小学数学课堂的教学质量，促进学生对数学定理的理解与运用，强化学生的逻辑思维能力。教师要立足于学生的实际情况进行教学，帮助学生在抽象的定理中找到知识的连接点，继而提升学生的学习能力。本次研究中重点针对小学数学教学中培养学生逻辑思维能力展开研究，具体分析如下。

一、逻辑思维能力培养的必要性

由于小学数学与实际生活具有密切的联系，可帮助学生解决生活中的数学问题，加强学生的综合素质。因此，逻辑思维能力培养的首要原因是引领学生根据自己所想的思路解决问题，使得学生从简单到困难的问题都能容易解决，进一步加强学生对自身学习能力的重视程度。其次，逻辑思维能力可帮助学生全方位地分析数学问题，指导学生将其中比较重点的内容进行标注，从而合理地展示解答过程的步骤，全面发展学生的综合素质，不断训练学生对数学问题的解答技巧。

二、逻辑思维能力培养的现状

在现阶段的小学数学课堂，传统的应试教育思想使得教师与家长对学生的学习成绩过分关注，继而忽略了学生的综合能力，使得学生的数学思维无法灵活转换，不利于强化学生的数学思想。再加上学生的性格特点，导致数学课堂的教学效率持续下降，无法保证教学质量。因而，教师要根据上述问题做出解决措施，开展以学生为主体的数学课堂，引导学生全面发展，而后增强自身的教学能力，采取因材施教的教学模式培养学生的逻辑思维能力，进而实现小学数学课堂的教学意义。

三、在小学数学课堂培养学生抽象思维能力的策略

（一）借助习题训练强化学生对逻辑关系的认识

在当前的小学数学教学过程中，多数教师采取习题练习模式巩固学生的学习效果，快速提升学生的学习成绩。因而，教师可在原有的教学模式上带领学生通过习题掌握逻辑关系，引导学生通过习题的内容加深逻辑印象，进而发散学生的思维，提高学生的数学能力。此外，教师可在课堂内引领学生进行实践活动，根据问题的形式强化学生的记忆能力，不断推动学生的解题效率，培养学生良好的思维模式。

例如教师在讲解《认识三角形和四边形》一科时，教师就可借助习题帮助学生巩固平面图形与立体图形的内容，带领学生划分图形种类。首先，教师需要将三角形与四边形的不同情况进行详尽的概述，引导学生感受图形的魅力。其次，教师还要利用习题强化学生的思维逻辑。比如：一个等腰三角形，它的一个底角是26度，那么它的顶角是多少度？并给予学生时间进行思考，而后挑选学生进行回答，若学生无法回答，教师可依次带领学生复习三角形的内角和、等腰三角形的特点，一步一步帮助学生得到最终结果，以此锻炼学生的逻辑思维能力，强化学生的数学思想。

（二）采取直观教学方法

在以往的教学过程中，教师占据主导的教学地位，采取填鸭式的教学方法讲解数学内容，导致学生没有较高的学习兴趣，不利于激发学生潜在学习动力。为此，教师要注重学生对未知世界的探索欲望，采取直观的教学方法帮助学生熟练掌握数学基础定理，增强学生的学习体验，使学生感受到逻辑思维的核心思想，进而实现高质量数学课堂，引领学生感受数学世界的魅力。

例如教师在讲解《认识方程》一课时，教师就可设计直观的教学环节促进学生对方程的理解。首先，教师可展示天平的图片，集中学生的注意力，带领学生学习天平的作用，并引导学生列出50+50=100的式子，加强学生对“相等”含义的理解。其次，教师要展示方程等式，让学生进行观察，探究其中的相同点，进而导入“X”字母，讲解方程的具体内容，而后教师需要让学生对课后练习题进行讨论，标注等式，从而训练学生对方程形式的学习效果，由浅入深增强学生的逻辑思维能力，避免学生因为“X”的存在就将等式定义为方程，以此提升学生的学习体验。

（三）培养学生良好的学习习惯

小学阶段是树立学生正确价值观念的重要时期，对学生综合能力的提高具有重要的作用。因此，教师要在教学过程中尊重学生彼此间差异化现象，培养学生的自主学习意识，引导学生进行有效思考，以此加强学生的逻辑思维水平，推动学生的数学思维，不断促进学生的数学学习能力，构建高质量数学课堂。

结束语：

总而言之，逻辑思维能力对学生一生的发展具有非常大的作用，教师要认识到逻辑思维能力的重要性，以及现阶段的教学问题，进而采取新型的教学模式培养学生的逻辑思维能力，借助习题训练强化学生对逻辑关系的认识，提高学生的学习体验，树立学生良好的学习习惯，以此实现数学课堂的教学作用，促进学生数学成绩的有效提升。

參考文献：

[1]周永刚.浅谈小学数学教学中生活化教学的应用[J].学周刊，2020，（4）：95.

[2]王玉霞.在小学数学应用题中激发学生学习兴趣的策略研究[J].学周刊，2020，（4）：18.

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