关于小学数学有效教学策略的研究

廖明坤

摘要：在不同的教学课堂中，任课教师在进行沟通交流的时候，其围绕的话题中心就是学生的学习情况，在对于一些学生在其它科目课堂中的学习表现，进行了解的过程中，任课教师就能够找到解决教学问题的方式，在小学数学教学中，因为知识内容的讲解效率是比较低下的，教师在提出具体的解决方案的过程中，就需要先构建高效的教学课堂，提高教学的有效性。

关键词：小学数学;有效教学策略;课前预习

在开展教学活动的过程中，教师需要从提高教学有效性的角度出发，对于重点知识内容的讲解，进行合理且有效的突出，让学生可以准确划分在课堂中所学习的知识内容，教师在布置课下学习任务的过程中，也需要让学生从不同的学习方面，进行问题合理的讨论，通过营造不同的教学情境，学生在思考问题的过程中，也可以变得更加的专注，教师在小学数学教学中，就需要运用课堂讨论的教学方式，对于知识内容的讲解效果，进行不断的强化，让学生的数学理解能力在一定程度上，也能够得到一定的提高。

一、开展课前预习

学生在对于所学习的知识内容，并不是特别熟悉的情况下，在课堂中的学习效率就会明显的下降，在小学数学教学中，教师需要让学生提前熟悉课本中的教学内容，这样才可以有效的推动学生的学习进度，教师在小学数学教学中，就需要为学生布置不同类型的预习任务，这样才可以让学生在总结自己所学习知识内容的过程中，对于新知识内容的接受程度也会变得更高，并且让学生具备良好的学习认知与自我认知。

例如，在教授学生学习“物体分类”这一章节内容时，学生在进行课前预习的过程中，可以对于自己的预习结果进行一个归类总结，这样在课堂中听教师讲解相关知识内容的过程中，学生的学习效率就会得到有效的提高，关于物体的分类标准是非常多元化的，学生在进行物体分类的过程中，需要先看清楚题目的要求，这样才可以选择合适的分类方法，以及对于物体分类的依据，通过创新课堂中的教学策略，学生的学习进度能够得到有效的推动，在进行合作学习讨论的过程中，教师也可以渗透不同的教学理念，完善知识内容的讲解速率，并且让学生的学习习惯得到进一步的培养，教师也可以借此来提高数学课堂的教学有效性，让学生对于物体分类所包含的知识内容，进行熟练的运用。

二、营造课堂学习氛围

教师在借助不同的教学策略，营造课堂学习氛围的过程中，就需要站在学生的角度上，进行教学问题的合理思考，这样才可以有效的提高学生的学习有效性，在理解数学理论知识的过程中，学生总是会出现一些常识性的认知错误，教师在小学数学教学中，就需要在借助智能化教学策略的过程中，提高教学策略所运用的有效性。

例如，在教授学生学习“认识钟表”这一章节内容时，教师可以先让学生在课堂中讨论自己对于钟表的理解，以及不同的指针转动一圈所代表的含义都是什么，学生在对于课本中的理论知识内容进行预习的过程中，就会发现数学知识内容，与日常生活的联系是非常紧密的，教师在营造课堂学习氛围的过程中，就需要提高课堂教学的有效性，从而让学生在课堂的学习中，能够端正自己的学习态度，钟表是学生在日常的生活中，非常常见的事务，教师在鼓励学生参与实践活动的过程中，就可以增加学生彼此之间的沟通与交流，并且学生也可以对于秒针、分针，以及时针转动一圈的含义，进行深刻的理解，教师在开展习题教学活动的过程中，也可以针对知識内容的学习特点，设计不同类型的教学题目，从而提高数学课堂中知识内容讲解的有效性。

三、运用课堂讨论

课堂中的教学讨论或者是学习讨论，都可以在一定程度上，激发学生的参与学习意识，并且让学生逐渐的形成竞争学习的意识，这样一来班级学生整体的学习动力，都会得到有效的提高，教师在培养学生学习能力的过程中，也会从不同的角度，引导学生掌握不同的学习技巧，在小学数学教学中，教师也需要提高教学策略在课堂中运用的有效性。

例如，在教授学生学习“观察与测量”这一章节内容时，学生在进行知识内容讨论的过中，可以先给出自己对于知识点的理解，也可以先倾听别人的认知成果，然后在这个基础上，发散自己的学习思维，这些都可以帮助学生提高自己在课堂中的学习效率，在运用不同的学习工具，对于不同的物体道具，进行观察与测量的过程中，教师也需要提高知识内容讲解的有效性，通过运用课堂讨论的方式，也可以让学生具备充足的学习动力，在优化课堂教学效果的过程中，学生的学习质量就可以得到有效的提高。

四、布置合理的课下作业

通过布置不同的课后学习作业，教师在总结与概括知识内容的时候，就可以让学生参与到其中，引导学生构建数学知识内容的框架体系结构，从而有效的提高学生对于时间的利用效率，教师在小学数学教学中，也需要开展课后重点知识的总结与反思，让学生对于一些碎片化的学习时间，可以进行集中的利用。

例如，在教授学生学习“生活中的数”这一章节内容时，可以先让学生在预习的过程中，对于自己所遇到的生活中的数学问题，进行合理有效的列举以及讨论，这样才可以活跃课堂中的学习氛围，学生在运用自己所学习的知识内容，解决自己所提出的生活问题的过程中，就会发现成就感是非常大的，教师需要在提高教学有效性的前提下，对于学生布置合理的课下学习作业，并且让学生的学习结果得到有效的强化，教师在运用生活中的教学案例讲解知识内容的过程中，也可以有一个比较充分且合理的学习依据，可以为学生提供一个高质量的讲解内容。

总而言之，学生在课下的时间，归纳总结知识内容的过程中，就可以对于自己在课堂中的学习表现进行合理有效的复习与回顾，通过运用课堂讨论的形式，课堂中的学习氛围可以得到有效的调动，教师在小学数学教学中，也能够对于知识内容的讲解有效性，进行合理有效的提高，并且让学生的综合学习能力得到全方位的发展，在开展教学活动的过程中，教师也需要营造相关的学习氛围，从而有效的提高学生在课堂中对于学习环境的适应程度。

参考文献：

[1]张中伟.构建小学数学高效课堂的有效策略[J].亚太教育，2015（35）

[2]王德学.新课改背景下的小学数学高效课堂[J].才智，2013（13）

广东省梅州市五华县棉洋镇绿水小学 广东省梅州市 514400