基于课堂互动优化提高小学数学教学实效的思考

荣磊

摘要：在新课程教学改革的前提下，教师在培养学生自主学习能力的过程中，就需要引导学生进行学习活动的自主探究，这样才可以有效的促进学生学习质量的提高，教师也可以在帮助学生理解知识内容的过程中，优化课堂中的教学效果，从而有效的提高教学实效性，教师在小学数学教学中，也需要与学生进行良性的互动和交流，提高学生的语文学习兴趣，因此，本文就基于课堂互动优化提高小学数学教学实效的思考，进行分析，并提出建议。

关键词：小学数学;教学实效;互动情境;生活化教学方式;提高互动性

在不同科目的学习中，学生的学习主观性是不同的，与学生学习能力的差异性还是不同的，这取决与学生对于知识内容的学习兴趣，因为小学生的身心发育并不是特别的完善，教师在培养学生良好学习能力的过程中，就需要对于学生的学习特点，进行全面的了解，这样才可以有效的促进学生学习素质的提高，教师在构建互动教学策略的过程中，也需要与学生进行合理有效的探讨，加深学生对于知识内容的学习印象，教师在利用生活化的教学方式，提高知识内容讲解直观性的过程中，学生的数学学习思维也可以得到有效的转变，教师在小学数学教学中，就需要在课堂教学策略进行优化的前提下，提高学生对于知识内容的学习质量，并且有效的提高课堂中的教学互动性。

一、构建有效的互动情境

在构建有效教学环境的过程中，教师是需要加强与学生的沟通和交流的，这样才可以活跃课堂中的教学氛围，并且让学生也可以进行数学问题的积极讨论探究，很多知识内容的学习，学生的理解角度，是非常片面化的，教师在讲解的过程中，就需要加强对于学生数学思维的培养，这样才可以有效的提高学生的数学能力，教师在小学数学教学中，也可以根据不同教学策略的运用，提高知识内容的讲解有效性。

例如，在教授学生学习“圆的周长”这一章节内容时，教师在为学生讲解一些公式的过程中，就可以先在课堂刚开始的时候，设置实践探究学习活动，这样不仅是学生的学习兴趣，可以得到有效的激发，教师在课堂中的教学进度，也可以得到有效推动，在加强对于学生数学思维培养的过程中，教师也可以构建互动的教学情境，从而让学生对于圆的知识内容进行有效的掌握和理解，教师也可以在融合不同教学资源的前提下，对于互动教学的模式，进行合理有效的优化，圆的周长的计算公式，学生在推导的过程中，教师可以给予一定的线索指示，也促进学生综合学习效率的提高，在解题的过程中，教师也可以提出不同的理解策略，从而有效的培养学生的数学学科核心素养，通过构建互动教学情境，教师对于知识内容的讲解质量，也可以得到有效的提高，学生的学习趣味性在得到满足的前提下，对于知识内容的探究学习意识，也可以得到有效的加强。

二、利用生活化教学方式

在利用生活化的教学方式，提高教学趣味性，降低学生对于知识内容理解难度的过程中，教师也需要让学生的学习能力得到有效的发展，这样才可以促进学生数学思维的有效形成，教师在小学数学教学中，也可以优化与学生的互动方式，突出对于重点知识内容的学习，提高学生对于知识内容理解的层次性。

例如，在教授学生学习“圆的旋转”这一章节内容时，学生在对于之前的学习内容，进行有效复习回顾的时候，就可以先对于图形的运动特点，进行合理有效的了解好掌握，这样在学习圆的旋转的知识内容的时候，也可以提高数学知识内容的讲解效率，教师在进行课堂互动的过程中，也需要将生活化的教学方式，运用在其中，从而有效的提高学生的学习习惯，学生在对于关于圆的公式，进行总结概括的时候，也可以构建不同的思维图示内容，帮助自身理清逻辑的思维结构，在将生活化的教学方式，运用在其中的时候，学生对于知识内容的熟悉程度，也可以得到有效的提高，教师的教学效率在得到提高的过程中，课堂中的互动教学模式，也可以进行一定的优化。

三、提高课堂互动性

教师在开展不同类型教学活动的过程中，也可以让学生的学习体验变得更加的深刻，这样才可以有效的提高学生对于知识内容的复习学习意识，教师在小学数学教学中，也可以通过教学活动的开展，培养学生良好的学习习惯，让学生可以主动的进行数学问题的探究学习，创新学生的数学思维意识。

例如，在教授学生学习“圆锥的体积”这一章节内容时，学生在学习不同图形体积計算公式的过程中，就可以运用分类对比的学习方式，将知识内容进行有效的总结和概括，这样才可以有效的促进学生数学学习能力的发展，学生在运用具体的计算公式，进行学习问题探究的过程中，也可以提高课堂中的互动性，教师讲解知识内容的过程中，就需要与学生进行互动交流，不管是通过提问的方式，还是通过开展教学活动的方式，课堂中的教学氛围，都是需要得到良好的活跃，。

总而言之，知识内容的讲解效果，与学生的学习理解是有非常紧密联系的，教师在提高课堂互动性的基础上，也可以优化学生的学习成果，并且有效的培养学生良好的学习习惯，教师在小学数学教学中，也需要通过教学活动的开展，教学策略的运用，提高学生的学习质量，数学知识内容的学习难度，是比较高的，对于小学生来说，在课下的时间，是需要进行不断的复习与回顾的，这样才可以有效的提高学生的数学思维能力，形成完整的思维逻辑。

参考文献：

[1]谭春兰.基于智慧教室系统的小学数学互动教学研究[J].中国教育技术装备，2016（23）

[2]王正义.基于交互式一体机的小学数学互动教学研究[J].中国电化教育，2015（08）

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