初中数学微课教学的应用实践与具体对策

江启军

摘要：在当代教学环境中，教师在进行教学设备的合理有效的了解的过程中，就可以根据实际的教学内容，进行教学策略和教学设备的科学的选择，从而有效的提高学生的学习能力，让学生可以在数学知识内容的理解学习过程中，可以加入自己的思考和见解，教师在初中数学教学中，就需要将微课教学模式，进行合理有效的运用，拓展学生的学习范围，因此，本文就初中数学微课教学的应用实践与具体对策，进行有效的分析与总结，并提出建议。

关键词：初中数学;微课教学的应用;联系生活实际;突破教学重难点;巩固知识

在提升学生学习自主性和积极性的过程中，教师就需要运用不同类型的教学形式，激发学生的学习兴趣，从而进行更好的教学环境的有效呈现，在为学生讲解不同类型知识的过程中，也可以提高学生数学逻辑思维的连贯性，让学生可以调动自己以往的学习经验，从而有效的巩固学生对于知识内容学习的认知，教师在进行教学实际现状分析的过程中，也可以将课堂中的教学内容，以不同的形式，进行合理有效的展现，这样才可以运用微课的教学模式，对于重点知识内容，进行全面化的讲解，教师在初中数学教学中，就需要在运用不同的教学资源将的过程走，合理有效的运用微课教学课件，提高知识内容的讲解趣味性。

一、运用微课联系生活实际

在信息化的教学时代，通过运用多媒体教学的形式，学生的学习能力，是可以得到有效的培养的，教师在培养学生自主学习意识的过程中，也可以让学生先在课下的时间，进行知识内容的有效运用，让学生的学习体验感可以变得更加的强烈，教师在初中数学教学课堂中，也可以将微课教学的模式，运用在其中，从而有效的提高学生的数学核心素养，在培养学生良好学习品质的过程中，也可以提高学生对于知识内容的接受程度。

例如，在教授学生学习“随机事件的概率”这一章节内容时，学生在观察日常生活中的数学现象的时候，就可以对于自己对于新知识内容的预习成果，进行合理有效的运用，这样学生的实践学习能力，就能够得到有效的培养，教师在讲解随机事件概率的过程中，就需要将微课教学模式，进行合理有效的分析与运用，比如教师就可以运用不同的教学设备，进行知识内容的有效讲解，通过创设具体的问题情境，学生也可以进行体验式的学习，因为随机事件的发生概率，是不确定的，比如小明学生在今天上学的路上，摔倒了，是不能确定小明学生在明天上学的时候，是否还是会摔倒，教师在借助微课教学的形式，联系实际的生活的过程中，就可以对于知识内容的讲解变得更加的直观，这样学生的学习体验感受，也会变得更加的强烈，教师也可以提高知识内容的讲解实效性。

二、运用微课突破教学重难点

教师在运用微课的教学模式，合理有效的进行高效教学课堂的时候，就可以从不同的教学角度，突出对于教学重难点知识内容的讲解，让学生在运用实践学习内容的过程中，也可以合理的提出，自己在思考的时候，所遇到的学习问题，从而有效的强化学生的学习基础，教师在初中数学教学课堂中，就可以在分析微课教学模式，在课堂中的运用情况的时候，让学生对于重难点知识内容，进行有效的理解和运用。

例如，在教授学生学习“图形的相似”这一章节内容时，学生在学习图形运动的过程中，就会运用到平面直角坐标系，在分析学生自主学习能力的过程中，教师也可以让学生对于图形相似的理解，变得更加的深刻和全面，这样学生的学习自主性，才会得到有效的提高，教师在将微课教学的模式，运用在其中的时候，也可以发挥学生的学习有效性，让学生可以结合教师所提出的教学问题，对于知识内容进行有效的理解和运用，通过分析微课教学模式的效果，教师也可以在突破课堂教学重难点的过程中，合理有效的发挥学生的学习特长，让学生对于图形形似的理解，变得更加的深刻。

三、运用微课巩固知识点

学生在进入到初中阶段之后，对于知识内容的理解，就需要变得更加的深刻，这样才可以合理有效的端正学生的学习态度，在加强学生对于基础知识内容理解的时候，教師也需要让学生多参与一些课堂中的讨论学习活动，从而有效的发挥学生的学习素质，让学生的数学学习理念，可以得到有效的增强，教师也可以运用微课的方式，巩固学生所学习的知识内容。

例如，在教授学生学习“解直角三角形”这一章节内容时，教师在运用微课教学的方式，合理有效的巩固知识内容的讲解效果的过程中，就可以让学生先回顾直角三角形的特点，这样学生的学习态度，才可以得到有效的端正，教师在发挥学生自主学习能力的过程中，也可以进行知识内容的有效运用，这样才可以让学生在提高教学实践性的过程中，合理的巩固不同的知识内容，从而强化学生的学习理念，让学生能够在具体的教学问题的分析过程中，有效的运用不同的学习资源。

总而言之，在为学生进行更好的课堂教学环境呈现的过程中，教师也需要让学生借助不同的教学知识内容，进行学习知识点的合理巩固，在发挥学生学习自主性的过程中，教师也需要让学生的学习效率得到有效的提升，在初中阶段，学生的学习生活是比较忙碌的，但也正是因为如此，才可以变得更加的充实，教师在初中数学教学课堂中，就需要在运用微课教学策略的过程中，合理有效的进行教学实践性的有效的提高，让学生对于教学问题进行分析。

参考文献：

[1]庄美容.微课在初中数学教学中的应用研究[J].兰州教育学院学报，2016，32（10）

[2]杜霜.初中数学微课教学应用分析[J].中国教育技术装备，2016（03）

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