初中数学教学中开展课前预习的重要性

华丁盛

摘要：学生在进入初中以后，学习能力和逻辑思维能力都有所提高，因此在初中数学的教学活动中，不仅要完成对课本知识内容的传授，也应当重视对学生综合素质的全面提升。在教学活动中，教师应当结合学生的学习状态才去合理的方法，激发学生的学习主动性，提高学习积极性，进而提升全班的学习氛围，烘托课堂教学气氛，帮助学生巩固知识记忆。培养学生的目的不仅是为了学生的成才，更是为了知识的传承，时代的发展。

关键词：初中数学;开展课前预习;养成良好学习习惯;提高课堂教学效率;培养自主学习意识

课程预习在学生的学习过程中具有十分重要的前导作用，原因在于通过课程预习，不仅可以帮助学生提前了解下堂课的重点知识内容，为课堂效率做出保障，进而提升课堂听讲的效果，另一方面也是对学生自学能力及自主学习意识的重要培养过程。教师通过引导学生完成课前预习，在长期练习中充分提高自学能力。本文笔者结合多年教学经验，针对初中数学教学中开展课前预习的重要性做出如下讨论，希望能为广大教师带来一定的启发。

一、养成良好学习习惯

良好学习习惯的养成是学生完成初中这一教学转折点的重要标志，初中作为九年义务教育的总结和中学学习的开端，对学生的学习生活，请教学活动的开展起着承上启下的作用，学生在此过程中要转变学习态度，培养自主学习意识与能力，为后续的学习活动奠定基础。良好学习习惯的养成，对学生未来的学习生活发挥着重要的作用，通过课程预习的开展，给予学生充分的锻炼机会去培养自学意识，在教室的指导下，通过长期的练习形成适合自己的学习方法。预习过程中所遇到的问题，尝试用自己的能力去解决，可以参考课本知识例题，或辅导书的讲解，资料的查阅也是重要的能力培养之一，教师做好学生的引路人即可。

例如，在学习“一元一次方程”这一章节时，由于学生的预习方法还没完全掌握，因此我为学生制定一些学习目标，从而为学生的预习之韵方向。一，做到记住方程的概念，会判断一个式子是否是方程，二，记住方程的解的意义，会判断一个数是不是方程的解，三，记住一元一次方程的概念，能判别一个方程是否是一元一次方程。通过上述三个学习目标，学生便可以基本掌握这一章节的重点知识内容，随后在預习过程中，结合微课视频教学，学生的学习效果将会大大提升。关于预习效果的检验，我为学生列出了几道试题，在完成预习后，尝试进行解题，是其内容分别考察方程的概念，一元一次方程的定义，以及方程解的定义。

二、提高课堂教学效率

课堂教学效率的保障是学生的知识掌握程度与学生的课堂学习积极性，通过推动学生完成课前预习任务，学生便对课本知识内容产生初步的了解，在学习活动中，学习效果将会得到提升，从而降低知识的接受难度，提高学生的学习积极性。在初步掌握知识之后，学生不会感受到陌生知识带来的压迫感，在教师提出问题后，学生也可以做到回答，在问答之间提升课堂的教学气氛，进而带动课堂教学的效率。教师在制定预习计划与任务时，要参考教学安排与学生的接受能力，不能过于迁就学生或过度遵循教学指示，随着学生的学习进度进行教学计划的调整，实现教学活动进行中动态的平衡。

例如，在学习“正式的乘法”这一章节时，本堂课教学内容难度较大，因此需要学生在课前做好知识预习，重点的学习目标有两个，一是学习同底数幂除法的性质，掌握单项式的除法运算法则，了解同底数幂的除法法则以及零指数幂的规定，二是学会幂的运算的综合运算，任务二作为任务一的进阶，我适当放松了对学生预习的要求，但是要完全掌握任务一的内容。预习过程要参照课本知识内容以及微课视频教学内容，微课视频的制作充分考虑了学生的学习情况，通过情景导入，帮助学生从生活角度出发，体会到生活中的数学，并在不断学习过程中，将数学知识应用到生活，相互促进，相互提高，共同培养学生的自学意识。

三、培养自主学习意识

初中生正处于能力培养的关键时期，因此教师在教学过程中不仅仅要做到对知识的传授，也要做到对学生能力的培养，意识的提高。自主学习意识作为学生未来学习生活的重要素质及能力，需要教师倾注心力，给予学生充分的引导。通过预习教学活动的开展，帮助学生在此过程中找到适合自己的学习方法，鼓励学生找到自己的学习节奏，并体会到学习的重要思想，暂时过程中完成自主学习意识的培养与提高，推动学生个体的自由发展，奠定未来学习生活的重要前提与基础。

例如，在学习“关于原点对称的点的坐标”这一重要问题时，本堂课的教学重点内容正如题目所示，强调对特定数学问题的解答思路的学习，在预习过程中，尝试去理解原点对称的深刻含义，两个点关于原点对称时他们的横纵坐标之间的关系具有一定的规律，通过列举表格去找到发现这种规律，并尝试进行规律的应用，以这种性质去解决画图问题。学生在完成预习后，在微课视频教学中会有随堂练习，以此来检验学生的预习成果，学生顺利的完成习题后会有视频奖励。在课堂学习活动中，学生的学习积极性十分高昂，面对我提出的问题，也能很快的得出结论与正确的结果，通过预习活动，学生的自学能力得到了很大的培养。

总而言之，合理开展课前预习活动，可以有效帮助学生提高自学意识，培养自学能力，为未来的学习发展奠定基础，同时也会为课堂教学效率带来提升。

参考文献：

[1]李燕京.课前预习对初中数学教学影响的实证研究[J].教育教学论坛，2014（34）

[2]黄卫韶.试论初中数学预习作业的设计[J].教育教学论坛，2013（07）

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