微课在中职电工电子技术教学中的应用分析

何文思

摘要：随着我国教育水平的不断提高，中职教育也得到了长足的发展，一些较为先进的教学理念、教学方式被融入到了中职教育中。中职教育的侧重点是将学生培养成技术型人才，其教学内容也会更倾向于实践操作。但是受客观条件的限制，学生在实验室中学习的机会并不多，这就会导致学生的学习效果较差，而应用微课就能够有效改善这一教学问题。文章对微课在中职电工电子技术教学中的应用策略作了简要分析，以供大家参考。

关键词：微课;中职;教学应用

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-088

前言

在信息技术飞速发展的背景下，电子信息设备逐渐成为了生活中不容忽视的一部分内容，电工电子技术也受到了越来越多的关注，中职电工电子技术教学也变得尤为重要。但是电工电子教学是十分复杂的，对学生的实践能力较高，为了达到预期的教学效果，中职教师应对教学理念、方式作出改变。

一、借助微课导入，培养学生的预习习惯

课前预习对学生的学习来说有很大的帮助，学生在课前进行预习能够明晰自己的学习弱点，在进行课堂学习时，就可以有针对性、有侧重点的去听讲，其课堂学习效率也会高很多。在传统的教学方式中，课前预习的优势往往会被忽视掉，或是难以发挥其原有的价值。而微课具备一定趣味性的内容，可以在满足学生学习需求的同时，将电工电子技术学习内容完整、详细地呈现给学生，促进学生对该知识内容的理解【1】。例如，在进行中职“电工基础”一部分内容时，教师可以将内容中涉及到的电路图、波形图等内容用视频和音频的方式表现出来，使学生在视听上拥有不同的学习体验，将学生的注意力集中到微课学习上，提升学生的预习效果。又如，在进行“单相半波整流电路”时，教师可以将动画融入到微课中，将电流路径以动态的效果传达给学生。在这样的安排下，学生会对学习内容有浓厚的兴趣，继而自主的去参与到学习中，渐渐养成预习的习惯。

二、融入微课教学，集中学生的课堂注意力

电工电子的学习内容对学生来说是一定难度的，且其内容较为复杂，学生在学习时容易出现注意力难以集中的情况。同时，学生自身的知识储备能力是有限的，其认知水平也较低，在学习知识时会有些吃力。为此，教师可以将微课运用到课堂教学中，借助微课视频，来为学生提供听觉、视觉上的学习体验，将学生的注意力有效的集中起来。例如，在进行中职“二极管、三极管”一部分内容时，教师可以将该部分内容的具体操作步骤，通过微课呈现出来，使学生有更为直观、清晰的了解。晶体的体积较小，学生在观看学习时，会出现后排学生看不到的情况，降低了学生的学习体验。而微课就能够将其做一些科技处理，将视频的内容放大，以保证每位学生都能够看到具体的操作过程。学生通过观看，就很容易理解教师所教的内容，整体的教学效果也会得到提高。

三、精进教师技能，改善师生之间的关系

微课具有显著的教学优势，在微课的教学模式下，学生学习的积极性有了明显的提高，其自主学习能力也有了进步。为了使学生保持这样的学习状态，教师需精进自己的能力，制作出更“精”、“巧”的微课课件。同时，教师应追随时代的脚步，主动学习最先进的电子信息技术，提高自身的教学水平【2】。例如，在进行中职“电路分析方法”一部分内容时，教师可以先从网络上了解其他优秀教师的教学方式，并对自己的教学设计做一些反思与调整。同时，教师应主动去了解学生所感兴趣的话题，并将之融入到支路电流的教学中，使学生掌握支路、节点在电路中的作用与位置的同时，体会到学习电路的乐趣。

四、运用微课复习，巩固学生学习内容

课后复习是巩固学生所学知识的主要方式之一，学生可以通过复习查找自己的知识漏洞，继而有选择性进行强化练习。然而，电工电子技术的内容多为实际操作的内容，书面、理论形式的复习对学生的帮助并不大。教師可以将教学的重难点整理到微课上，鼓励学生在课后进行观看，帮助学生理解操作的细节及难点，提高学生的学习水平。例如，在进行中职“放大电路”一部分内容时，教师可以在结束课堂教学之后，将微课视频发给学生，鼓励学生在课下自己进行复习。在这一部分内容中，“基本共射放大电路的组成、放大倍数的定义式？”是学生学习的重点，学生对其过程不了解，自然就难以掌握、运用公式。为此，学生可以通过反复观看微课视频，了解各电路组成部分的作用、基本共射放大电路的作用，在此基础上，学生对定义式的掌握与运用会容易许多。

结语

综上所述，中职电工电子技术教学内容较为复杂，学生需要对其进行反复的操作练习，才能够熟练地掌握相关知识内容，但是实验教学方式是有限制的，在课前预习、课后复习等方面并不能满足学生的学习需求。而微课在教学中的投入使用就能够解决这一问题，有效提高学生的学习效率。

参考文献

【1】李娟.微课在中职电工电子技术教学中的应用探究[C]// 2020万知科学发展论坛论文集（教育管理篇）.2020.

【2】刘汉厚.浅谈微课在中职电子电工专业课教学中的应用[J].现代职业教育，2020，No.178（04）：416-417.