综合素质评价促进农村小学生全面发展的实践研究

张静

摘要：综合素质评价承载了学校素质教育的实施，是学生的全面发展、健康成长的动力和源泉。综合素质评价的校本化实施中涉及到评价内容要具體可操作，要有课程支撑;评价结果要真实可靠，可信度高;结果使用要能促进学生全面发展和个性发展，只有这样才能使综合素质评价不断深入。

关键词：小学生;综合素质评价;实践与思考

我国从2002年颁发《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》到2016年《中国学生发展核心素养》总框架以及国家发布的一系列关于积极推进学生综合素质评价的政策和文件的发布表明，学生综合素质评价受到了社会各界和国家的广泛关注。目前，有关小学生综合素质的评价主要以由教师、学生以及所在学校的评价为主，具有较强的主观性、科学性及公正性缺乏，没有相应的科学依据和监测指标体系，学生不能积极融入对自身的评价过程。因此，本研究尝试建立更加科学、规范的小学生综合素质评价机制，为今后新课程改革背景下小学生综合素质评价提供科学的理论依据。

1小学生综合素质发展评价的含义和意义

1.1小学生综合素质发展评价的含义

近年来，随着新课程改革的要求，已经逐步建立促进学生全面发展的评价体系作为对学生评价的基础，评价体系不仅要关注学生的成绩，还要多多了解学生，发掘学生的潜能，帮助学生提升自我，建立自信，发挥自己的能力，发挥小学生综合素质发展评价的功能，促进学生在原有的成绩水平上进一步发展，全面提高学生的综合素质。以前所采用的传统教育手段对学生的评价主要是看学生的考试成绩，用考试成绩来决定一切，这种评价方式忽略了学生其他方面的潜能和优势，束缚了学生的个性，阻碍了学生朝多方面发展和综合素质的提高，阻碍了新课程改革的进程。而把综合素质作为评价学生水平的标准，从侧面提高学生的综合素质，为素质教育的开展奠定基础，能够促进教育改革的顺利进行，因此小学生综合素质的发展是落实素质教育的重要保证。

1.2小学生综合素质发展评价的意义

随着市场经济的快速发展和社会对人才的要求越来越高，因此在提高学生学习效率的同时，提升学生的个人综合素质也是学校改革的重点，对学生的要求不仅仅是要求学生掌握基本的知识，还要求学生具有一定的创新能力和与同学合作的竞争能力，从而将学生的综合素养进行提高。近年来随着小学生综合素质评定机制不断完善，因此为了更好的推进素质教育工作，必须建立起满足学生生长需要的综合素质教育和评价标准。开展小学生综合素质发展评价，是搞好学校思想道德工作的重要内容，也是构建学校德育体系的基础，为全面检测和了解学校德育工作的实施效果，更好地开展德育工作促进学生的身心健康，提供了科学的方法。另外开展小学生综合素质发展评价能够诊断学生的思想和行为是否正确，针对学生思想上的不足和自身缺点制定出解决方案，使学生能够正确的认知自我，学会控制自我，能够帮助学生形成良好的思想和提高学生的综合素质。

2综合素质评价促进农村小学生全面发展的实践

2.1明确综合素质评价定位，创设良好的评价氛围

在教学中，教师首先要清楚明白评价的定位标准，找准位置，才能真正的在实际工作中发挥其功效，突破其传统的评价方式，才能在评价工作中，开展符合学生特点的教学活动，挖掘学生的个性，促进学生德、智、体、美、劳各方面素质的全面发展，从而推动素质教育的实施工作。在校园教育中，教师除了注重学生的文化知识素养，还应当注重学生的实践能力，要求学生做到“知行做合一”，着眼于学生的全面发展进行教学。因此，在小学教育中，各科任教师应当积极联系，达成教育共识，共同搭建学习平台，给学生提供机会，让学生在不断的实践活动中获得成长和收获。比如在月考的过程中，除了采用纸质书写的方式，各科老师还应该结合每科具体的教学内容，密切联系，以激发学生兴趣、挖掘学生潜能为主题，共同创办综合多样化素质活动，让学生积极参与和展示，并将其纳入综合评价当中，全面的对学生进行评价。

2.2注重多元综合素质评价，使学生有所收获

在新的课程标准中，教育专家要求教师对学生的评价方式要多元化，在一定程度上突出学生的自主性。教师可以采用互评和自评的方式使学生进行更加自主的评价，而不是将评价权牢牢攥在教师手中。在这种评价方式中，学生可以对自己有更加深刻的认识，是自己在一定程度上有更加全面的进步。在评价时，教师可以组织学生进行小组互评、同桌之间互评、自我评价等多种评价。例如，在某节课学习时，教师引导学生进行分析，这时学生就可以在小组或者和同桌一起讨论自己思考的结果，然后教师组织学生互相说出其他学生说的不完善的地方，或者互相之间补充对方漏掉的地方。有的学生说大禹有无私奉献的精神并说出是从哪一段文字看出的，他的同桌可以就这一点表达他的观点，说出这样的结论是否合理。在这样的课堂评价中，学生的学习氛围轻松愉快，更加有利于学生动口动脑，充分参与到课堂中来。

3结束语

综上所述，在小学教育中，关于学生素质综合评价工作是一项循序渐进，具有重大意义的工作。在开展评价工作中，教师应当从大局出发，着眼于学生的全面发展，在教学工作中不断完善和更新改革学生评价方法，探索出能适应社会要求，符合学生发展规律的评价方法。

参考文献：

[1]程龙.综合素质评价对学生发展核心素养评价的启示[J].现代教育管理，2019（12）：36-42.

[2]刘志军.关于综合素质评价若干问题的思考[J].课程.教材.教法，2016，36（01）：40-44.

西华县红花镇护当城小学 河南省周口市 466600