学生自主学习能力的培养研究

李景丽

摘要：新课程教学标准对于当前教学工作提出了较高的要求，注重培养学生的自主学习能力和核心素养。自主学习能力在学生的成长和发展中占据重要作用，是学生主动、积极、自觉安排和计划学习活动的能力。初中生面对复杂繁琐的知识点，需要具备较强自主学习能力，逐步实现学习目标。教师要注重培养学生的自主学习能力，提升学生学习水平。

关键词：初中生;自主学习能力;培养策略

信息化时代的到来，终身学习是人们的美好品质之一，也是更好适应社会发展的必备素养。以往教学活动进行中，教师较为关注培养学生的基础知识掌握能力，忽略培养学生的发现能力和探索能力，这会影响到学生的长远学习状态，还会容易阻碍学生的稳定发展。新课程教学标准对于现代初中教学活动提出了较高要求，当前教学活动要注重从学生的实际情况出发，倡导学生具备乐于探究的理念，促进学生主动参与到学习活动中，变被动为主动，逐渐形成自主学习能力。初中课程中涉及大量的知识点，学生需要能够主动学习课程知识，逐步强化学习能力，能够良好掌握知识点。教师在日常教学活动中积极培养学生的自主学习能力，教授学生较多自主学习方法，促进学生能够良好完成学习目标，逐步额掌握知识点，提升学生的知识学习水平。

1自主学习的特征

对于初中生而言，培养自主学习能力，不仅在课堂上能够带动学生的学习积极性，对于任何学科而言都是相同的，自主学习符合新课改的要求，是中学生在中学阶段必备的技能。初中生参与到自主學习活动中，显现出明显的特征：（1）自主性。这是学生开展自主学习活动的典型特征，是学生从自身实际需求出发，合理设置好学习目标，选择到合适的学习内容，开展有针对性的学习活动。（2）民主性。师生在自主学习模式下构建民主关系，同时还能够积极营造出民主学习氛围，由学生成为学习的主人。（3）开放性。自主学习活动进行中，开放性是重要前提，不同学习基础和学习层次的学生都能够使用到合理性的学习模式，有效释放学生的天性，促进学生实现个性化发展。（4）实践性。学生在自主学习过程中，自觉主动参与到实践活动中，有效强化了学生的实践能力，逐步提升学生分析问题、解决问题的能力。

2初中学生自主学习方面的不足之处

第一，教学培养力度不够大。当前初中教学中没有高度重视培养学生的自主学习能力，不注意培育学生的自主意识，引导学生掌握正确的自主学习方法和策略，促进学生形成良好的学习能力。面对新课程教学标准的要求，学生无法积极自觉参与到学习环节中，在枯燥知识学习中容易产生厌烦心理，进而影响到知识学习效果。第二，学生的学习兴趣不够高。很多初中生在初次接触知识时，面对全新的知识体系和学科领域，会知难而退，不具备较高的学习积极性，学生无法自主学习、思考以及动手实践，由此无法良好提升学生的知识学习能力。

3鼓励学生自主学习探究的方法

3.1激发兴趣

学生自主学习不仅能够带动学生在课堂上开发思维，与教师所设置的教学情境产生共鸣，同时也能够大大提升总体的教学质量，真正做到把学生当成课堂的主人公，让学生主动表达意见，敢于表达意见。教师对学生的自学成果要作出科学合理的评价。教师在教学过程中，应当在设置教学情境时，以学生的兴趣为主导，力求将教学方式和教学活动与学生的兴趣关联起来，只有这样才能够调动学生的积极性，让学生全程投入到课堂当中。在课堂教学过程中，也可以适当地利用这些教学多媒体工具，让学生能够在整节课教学过程中对教学环境和教学内容产生亲和感，对教师的教学方式予以肯定。

3.2转变观念

随着新课改的发展，初中教学逐渐以培养学生的学科核心素养为核心，主张教师在课堂中通过对话和交流的形式来帮助学生，而不是对学生的学习做全面的规划。因此，新时期的初中教师需要不断地更新教育观念，将新的教育理念贯彻落实到自己的教学中，实践当中不断地创新教学策略，以培养学生核心素养为目标，为学生打造自主学习环境。

3.3培养习惯

习惯决定人的一生，因此，对于初中学生而言，他们正处于思想意识逐渐形成模式化的阶段，越来越多的教师对于初中生的学习规律有了清晰的掌握，为了能够更好地为学生打造自主学习氛围，教师应当要求初中生在自己的课余时间多加锻炼，养成善于思考的习惯。

3.4给予评价

有效的评价能够激励学生对自己的学习成果作出明确的认识。通过各种形式来引导学生进行自主学习，但最后检验学生自主学习成果仍然要通过大量的测试以及教师给予科学合理的评价来做出判断。例如，教师要对每一组所讨论的成果作出评价，评价内容力求具体，指出学生自学成果的优点以及不足之处，勉励学生在日后自学过程中更加认真。听到教师真诚的评价之后，学生也能够对自己的学习形成客观的认识，从而进一步改善自己的学习方式。

4结束语

综上所述，培养学生的自主学习能力有利于改善传统语文教学当中的诸多弊端，同时也能够提升教师教学的总体质量。教师在课堂中，通过教学情境的创设和针对性的教学策略的落实，不断地发挥学生的潜能。教师在教学过程中，应当以亲和的引导姿态面对学生的提问和质疑，让学生能够在合适的学习环境中找到适合自己的学习方式，吸收知识，提升学习效率。

参考文献：

[1]嘎布热.网络环境下学生自主学习能力的培养与评价研究[J].教育现代化，2019，6（98）：220-222.

[2]吴冰斌.学生自主学习能力的培养研究[J].教育现代化，2016，3（28）：25-26.

[3]曹盛华.自主学习理论与学生自主学习能力的培养[J].华北水利水电学院学报（社科版），2011，27（05）：179-181.

西华县红花镇二中 河南省周口市 466600