核心素养视角下的初中物理高效课堂的有效构建

苏小钰

摘要：培养学生核心素养是当前教育工作的重要目标之一，因此，初中物理教学中应做好核心素养理论学习，准确把握核心素养内容，吃透其内涵，结合初中物理学科特点以及自身的授课经历，寻找构建高校课堂的有效途径，使学生扎实掌握所学知识的同时，核心素养得以更好地提升。基于此，本文章对核心素养视角下的初中物理高效课堂的有效构建进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：核心素养;初中物理;高效课堂;构建

引言

近年来，随着新课程标准的持续实施和推进，物理高效课堂深受教育工作者的推崇。针对物理教学现状，从学生的学习兴趣和学习专注度入手，充分利用身边的客观便利条件和发挥学生主观能动性，发挥好教师的引导作用，激起学生学习的主动性、自觉性和可持续性，实现物理课堂尤其是乡村中学物理课堂优质高效的教学目标。

一、核心素养下构建初中物理高效课堂的价值

从物理学科的核心素养来看，主要包括实验探究、科学思维、物理观念、科学态度与责任等诸多方面，而且这些内容之间具有紧密的联系，而通过物理实验能够更有效地培养学生的物理核心素养。构建初中物理高效课堂对于培养学生核心素养具有十分重要的价值，这其中至关重要的就是在构建高效课堂的过程中需要对教学方法、教学模式等进行创新，因而也有利于推动初中物理教学改革。构建高效课堂，可以使学生对物理知识的理解更加深入，还有助于培养学生的综合素质。比如，教师在课堂教学的过程中可以运用信息技术、网络技术进一步优化和完善教学机制，通过演示化进行教学，能够使学生对物理知识的理解更加深入透彻，特别是通过将实践教学与课堂教学进行有效融合，更能够使学生的综合素质得到提升。

二、核心素养下初中物理高效课堂有效构建的策略

（一）加强训练，提升科学思维

初中物理教学中注重提升学生的科学思维，不仅有助于学生加深对所学知识的理解，而且能使其养成科学的态度以及良好的习惯，促进课堂效率以及学生核心素养更好地提升。一方面，科学思维涉及的方面很多，如合理地构建物理模型等，因此，授课中注重为学生讲解相关物理模型、模型中涉及的物理知识以及构建物理模型应注意的细节，不断提高学生的抽象概括能力。另一方面，围绕所学物理知识，创设相关物理情境，要求学生认真分析题干描述，从中挖掘有用信息，并充分考虑每一个细节，进行科学的推理，确保每一个物理结论的得出推理严密、有理有据。

（二）联系现实生活，强化学生直观感受

初中物理知识与现实生活紧密相连，教师可在教学中引入生活中的物理现象，激发学生的学习兴趣，促使其积极探究物理知识。例如，在讲解热传递相关知识的时候，为帮助学生理解本部分知识，可以将一些电视宣传广告中出现的将毛线直接缠绕在铁棒上燃烧，为彰显自己的产品质量好的内容融入教学，让学生明白其实这一现象与产品本身的质量关系并不是很大。出现这一情况的主要原因是物理现象热传递的功劳。通过这种模式引导学生，一方面可以帮助学生识破无良商家欺骗消费者的不良行为，另一方面可以帮助学生理解热传递这部分知识的内容。当学生在教师的引导下明白了广告中的原理之后，他们也会逐渐发现物理对生活的重要作用，并开始积极主动地学习知识，物理教学的效率也因为学生的转变而得到显著提升。

（三）积极组织课外学习小组，引导学生自主学习

受到教学精力与教学时间的限制，教师很难全面评估每一位学生，而且，不是所有学生遇到问题都会主动向教师请教，长期下去，有些学生的思维体系就会出现偏差。因此，教师应让学生组成课后学习小组，如果部分学生在课堂上无法真正理解所学内容，可以由组长负责解决组员的学习难题;如果组长无法解决，则可以请求教师的帮助。在这样的学习模式下，师生之间可以互动沟通，在交流中逐步提高自身的学习能力，保证每个学生都能学习到位。

（四）创新初中物理课堂教学模式

对于在初中物理课堂教学中培养学生核心素养来说，一定要在不断创新初中物理课堂教学模式方面下功夫，努力使学生的主观能动性得到有效发挥。在具体的实施过程中，教师应当更加高度重视信息技术与课堂教学的融合应用。比如，在开展课堂教学的过程中，对于一些自带、难点物理知识，教师可以运用多媒体PPT进行演示，同时还要进行趣味化和动态化设计，进而能够使学生理解更加深入。要更加高度重视“思维导图”在初中物理课堂教学中的应用，对于一些概念和公式，教师可以利用思维导图进行演示，并且要求学生记住思维导图，同时敢可以通过“对分课堂”的方式引导学生制作思维导图。

结束语

综上所述，物理学科教学需要师生互相配合、共同完成，这也能有效培养学生良好的学习习惯，对提升学生的核心素养具有重要的意义。物理学科是一门实践性很强的科目，教师应积极采取多样化的教学方法，调动学生的学习主动性，如此才能达到提高课堂教学效率的目的，极大地激发学生的学习热情，提升课堂教学质量，实现构建高效课堂的目标。

参考文献

[1]马红梅.核心素养视角下初中物理高效课堂的构建[J].江西教育，2019（15）：30-31.

[2]李霞.核心素養视角下初中物理高效课堂构建探讨[J].新课程教学（电子版），2019（04）：5.

[3]王旭.核心素养视角下高中物理高效课堂的有效构建[A].北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第十三卷）暨第十三届中国智慧工程研究会基础教育“十三五”规划课题会议论文编（议题五：教育与教学）[C].北京中教智创信息技术研究院：北京中教智创信息技术研究院，2017：10.