坚持五育并举树立大课程观

杨成根 丁洁

双中实验校附小在双中实验校以课程改革为核心的素质教育模式引领下，不断完善和深化课程建设，树立大课程观，以课程建设改革和实施促学校特色形成，坚持五育并举，培养未来社会的建设者和接班人。

德育课程，让生命向阳成长

德育既是学生入学的第一课，也是学生离校前的最后一课，是需要终身修炼的心灵成长与价值养成。附小努力推进德育的课程化、序列化、活动化，构建以“健全人格教育”为核心的德育课程体系。在集团校“健全人格教育”的基础上，附小進行小学段健全人格教育的实践研究，以此促进附小学生健全人格发展，在意识倾向、心理特征和行为方式等方面有正确的导向，促进学生全面可持续发展，让生命在附小向阳成长。

德育课题组制定《双中实验校附小健全人格教育校本课程纲要》，在纲要指导下，从小学生意识倾向、心理特征和行为方式三个方面入手，通过四个路径让附小师生全员参与，即通过学校大型活动、学科教学、班级和大队部管理、附小校园班级文化建设四个途径，探讨符合小学生实际的健全人格教育的内容、途径与手段、评价方式与策略，力求探索出具有指导性的、可操作性的、具有现实意义的小学生健全人格培养策略，建立符合小学生健全人格发展的现代教育模式。

国家课程，让学科各美其美

对国家课程开设，我们基本要求就是开齐、开足、开好。开齐是学科门类的开齐，我们学科教师都是专职教师，保障学科教学的专业性。开足是每门课程课时的开足，我们保证每门课程按照省教育厅的标准设置课时数。同时为凸显英语校本化开展的特色，英语从一年级起将课时2节，增加为5节。开好就是将学科课程根据校情、生情校本化的实施。每个学科都要制定学科课程纲要，各教研组认真研读课标、教材，分工统筹研讨合作，制定符合我校校情、学情的校本化教学目标，罗列出教材的主体内容，分单元梳理出核心知识点，研究实施的途径和方法，积极构建和实施附小倡导的生态课堂。同时，一些学科积极编写校本化实施的导学案。建立学校教学资源库，推进信息技术与教学的深度整合，充分利用好希沃系统，借助工具实现师生、生生互动。

选修课程，让个性花开七彩

周一到周四下午最后一节课，17：00—17：40，是属于附小孩子独有的幸福时光。丰富多彩的选修课点亮孩子的个性，发现孩子的天赋特长，让每一个孩子能做最好的自己，让平凡者不平凡，让优秀者更优秀。

附小选修课程充分利用网络平台，让孩子选择自己喜欢的课程，这样每个孩子每周就可以选择四-五门不同的选修课程（周五下午提供校外的选修课程）。在附小浓厚的艺术氛围的浸润下，艺体课程以选修课的形式进一步深入，如美术社团、合唱社团、体育社团......各社团孩子在校级、区级、市级、省级等活动和比赛中精彩亮相，成绩斐然。展示了附小孩子良好的精神面貌，也为孩子的发展搭建更多更好的平台。随着班级和教师的增加，课程内容从广度上不断丰富，目前全校共开设了70余门选修课程，增加了人工智能方面的课程，如创客空间、3D打印、机器人等课程，满足孩子的兴趣爱好发展。

实践课程，让活动坚守儿童中心

双中实验校附小秉承生态教育理念，传承教育集团的素质教育愿景，结合小学学情和特点，开发具有附小生态教育特色的综合实践活动课程：

考察探究综合实践活动课程

1.学科内小型综合实践活动课程

利用每周五下午一二节课开展，每个年级每学期语、数、英各开展一个主题。主题与本册学习的重难点相关，或是对本册相关内容的拓展，培养学生综合实践能力，同时也反哺学科课堂。

2.跨学科大型综合实践活动课程

跨学科综合实践活动课程秋季主题为“爱我家乡，体验巴蜀文化”，分年级走进川菜博物馆、大熊猫基地等地，培养学生热爱家乡，传承家乡文化的优秀品质;春季主题为“迎接春天，拥抱自然，感受生命成长”，分年级走进新都漫花庄园、新津花舞人间等地，综合应用各学科的知识，开展考察探究活动，让学生走进自然、亲近自然，感受无限生机，体会生命律动，培养学生阳光自信的生命观。

3.小组探究性学习类综合实践活动课程

利用周五下午一二节课开展小组探究性学习类综合实践活动课程。如科学主题《探秘小小蘑菇的生长》、语文主题《汉字的小秘密》。

社会服务综合实践活动课程

1.生活家政综合实践活动课程

每学期第8-16周的周末开展生活家政综合实践活动，以12个序列化主题常态开展。课程以生活中的技术为主要内容，包括洗涤、烹饪等，提高学生的生活适应能力，培养热爱生活的品质。

2.社区服务综合实践活动课程

利用暑假时间参与社区实践活动，获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感。

3.红领巾志愿者综合实践活动课程

红领巾志愿者综合实践活动课程给予少先队员锻炼能力的机会，同时加强日常行为规范和文明礼仪常规教育，培养自主能力，培养健康的生活情趣和才艺，丰富精神世界，陶冶情操，增强公民意识和社会责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观。

设计制作综合实践活动课程

设计制作指学生运用各种工具、工艺（包括信息技术）进行设计，并动手操作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品的过程。目前我们的设计制作类综合实践活动课程利用周五下午一二节课开展。具体课程如下：美术主题《金丝彩砂画的探究》、《汉服的设计和制作》，书法主题《学校文化标识的设计探究》，体育主题的《游戏器材的设计制作》，音乐主题的《不一样的乐器》，信息技术主题的《小学生创客活动实践探究》。

职业体验综合实践活动课程

1.职业体验类综合实践活动课程

职业体验课程在每学年的寒假期间开展。课程分为认识职业、体验职业和感悟职业，循序渐进、层层递进。

2.劳动技术类综合实践活动课程

学生利用科学课和课余时间，在“青葵园”种植园开展种劳动技术类综合实践活动课程。学生用自己勤劳的双手在美化校园生活环境的同时，培养其对自然科学的浓厚兴趣、增强爱校园的情感、服务社会的热忱以及在实践中探究的能力具有重要的现实意义，健全附小学子的良好人格。

双中实验校附小紧跟时代的脉搏，在现有综合实践活动课程体系实施的过程中，将劳动教育课程放在更中心的位置，进行有效整合，基于现有的综合实践活动课程成果，系统推进附小劳动教育课程的校本开发与常态实施。