小学数学创新教学方法

杨慧

【摘要】數学作为小学教育阶段的主要教学科目之一，对于培养学生的逻辑思维及抽象思维具有重要的意义。但前提是小学数学教师能够有着较高的教学效率，也能够促使学生的学习效率有所提高。那小学数学教师该如何做才能够达到这样的教学效果呢？以往在应试教育理念影响下所产生的教学策略是无法达到这样的教学效果的，因为其没有将学生放在学习的主体地位。此时小学数学教师就需要在生本理念的影响下对自己的教学方法进行创新，进而为自己的数学教学注入活力，激发学生的学习兴趣。

【关键词】教学方法;有效创新;小学数学

小学数学教师的教学活动是为学生所组织的，其出发点和落脚点都是学生。基于此，在教学的过程中，小学数学教师需要激发学生的数学学习兴趣，需要引导学生进行各种能力的培养，还需要对学生进行德育渗透。这样的话，小学生就能够有着全面发展的趋势，他们未来就能够更加顺利地立足并且服务社会。传统的教学方法是小学数学教师站在自己的角度上所提出来的，并没有考虑到学生的学习需求，也因此无法有效提高教师的教学效率。因为在创新教学方法的时候，小学数学教师就必须要考虑到学生的各种情况。

一、趣味教学方法

小学生有着活泼好动的性格特征，他们缺少自我约束性，热爱一切他们觉得好奇的事物，对于自己觉得枯燥无味的事物更是不屑一顾。这也使得小学数学教师的教学中遇到了拦路虎和绊脚石，学生认为数学学科的学习过程是枯燥乏味且晦涩难懂的。基于此，小学数学教师在创新教学方法的时候要选择充满趣味的教学方法，进而让自己的教学过程变得有趣起来。这样的话，学生就能够在学习数学知识的过程中获得快乐。小学阶段的学生对学科的喜恶只会单纯地凭借感觉，他们也因此产生了学习数学知识的兴趣。例如：在进行《大数的认识》这一节内容的教学中，学生需要认识计数单位万、十万、百万、千万和亿，并且需要去探究相邻两个计数单位之间的关系。如果学生缺乏学习的兴趣，那他们的学习效率就会低下。考虑到了学生活泼好动的性格特征，笔者就在课堂导入环节为学生引入了竞拍游戏。笔者首先会利用多媒体向学生展示各种珍贵物品的图片，如古董、名画等，然后让学生去进行竞拍。在竞拍的过程中，学生就需要读出自己心目中的估价。如果学生读出的数字不正确，那他们将会失去拍卖资格。这些珍贵物品的价格并不会很低，所估计的数字最接近正确价值数字的学生就能够获得胜利。这样的话，学生为了在游戏中获胜，他们就会积极地去进行大数的学习。

二、精心设计问题

要想学好数学这门逻辑性强的学科，学生就必须要有着较高的思维逻辑性，在这方面小学生还有所欠缺，因而他们的数学学习效率并不是很高。基于此，在创新教学方法的时候，小学数学教师就需要对学生的思维逻辑性进行培养。精心设计问题就是一种行之有效的教学方法，因为问题能够引发学生的思考。因而在教学之前，小学数学教师就需要对教学内容展开深入研究，进而在此基础上为学生进行问题的设计。这样的话，学生在思考问题答案的过程中就能够接触到所要学习的数学知识。例如：在进行《平行四边形和梯形》这一节内容的教学中，学生需要学习平行四边形和梯形，笔者因此为学生提出了如下问题：1、什么是平行四边形呢？2、什么是梯形呢？3、平行四边形和梯形都具有哪些特征呢？4、平行四边形、梯形与以前学过的长方形和正方形之前存在怎样的关系呢？这四个问题都能够引发学生对平行四边形和梯形的深入思考，笔者会给学生留出足够的时间去思考问题的答案。除此之外，笔者还会让学生去抢答的方式去进行问题的回答，进而让学生探究问题答案的动力更加充足。学生对于自己所思考得到的结论总是会有着深刻的印象，他们在该节课中也会有着较高的学习效率。

三、渗透德育教育

数学学科蕴含着丰富的教育价值，小学数学教师必须要在自己的教学中有所体现。此时小学数学教师就不能只重视数学知识的传授，还需要挖掘数学教材中所蕴含的德育因素，由此在自己的教学过程中对学生渗透德育。这样一来，学生就能够培养优秀的道德品质，进而让自己有着全面的发展。为了获得好的德育渗透效果，小学数学教师除了在课本教材中挖掘德育因素外，还需要利用信息技术去进行德育素材的丰富和呈现，旨在让学生对其有着十分深刻的印象。例如：在进行《条形统计图》这一节内容的教学中，笔者不会直接向学生展示条形统计图，而是会为学生呈现能够运用条形统计图的生活案例。在选择生活案例的时候，笔者就会选择蕴含丰富德育价值的，旨在智育的过程中为学生进行德育渗透，促使学生培养优秀的道德品质。因为在平时的生活中，笔者发现有很多学生都会出现浪费水的行为。因而笔者就会搜集各个地区的人日均用水量，并且将其用条形统计图呈现出来，让学生清楚地认识到水资源的宝贵。这样的话，学生就能够升华自己的情感，让自己养成节约用水的良好生活习惯。

总而言之，随着经济的发展和社会的进步，我国越来越重视对于后备人才的培养。在此背景下，小学数学教师的教学也面临着改革与创新，旨在促进学生的全面发展，帮助学生在将来成为国家的中坚力量。因而在教学的过程中，小学数学教师必须认识到传统教学的弊端，进而摒弃传统的教学方法，在此基础上进行教学方法的有效创新，旨在为学生营造一个自由、民主、和谐的学习环境。这样的话，学生就能够在教师的教学过程中发挥自己的主体作用，促进自己的全面发展。

参考文献：

[1]赵艳辉.探析小学数学的教学策略[J].华夏教师，2017（07）：66.

[2]陈秋云.小学数学教学策略探究[J].西部素质教育，2017，3（12）：178.