小学写作教学指导中应注意的问题

陈秀琼

摘要：在小学作文中，我们通常的写作是老师是由老师来命题的，而至于老师为什么会出这样的作文主题，可能是因为老师在日常生活中有什么感触，或者是遇见了什么有趣的事情，想让学生们自己发挥想象记录下来。而对于学生来说，他们可能在日常生活中缺少观察，每天都重复着相对来说比较枯燥在家和学校往返的生活，对于生活中的事物缺少观察。自然也就会缺少写作灵感，对于老师的命题就会无从下笔。所以怎样才能够提高小学生的写作水平，是很多老师一直都在探讨研究的问题。

关键词：小学;写作;教学指导

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-079

在小学语文的教学中，其重难点无非是写作指导和阅读理解。对于小学生来说，他们的年纪相对较小语言组织能力较弱，所以作文对于他们来说更是一个难题。在他们这个年纪的学生洞察能力低，语言表达能力弱，那么写作就成为了他们的一个痛点。但是写作能力也是可以培养的，所以这就是在考验教师的教学方法，如果教师能够找到适合的教学方法，那就会相应的提高学生的写作水平。

一、在活动中激发学生的写作兴趣，培养写作热情

在小学教学中，教学课程安排相对比较宽松，教师可以利用课余时间安排活动，让学生们进行娱乐，然后通过某个活动引入作文的主题让学生们在活动后写一下自己的活动感想。让学生们通过活动，爱上写作，通过活动教学的方法激发学生的写作兴趣，让学生们在活动之余觉得写作业并不是那么难，从而培养学生的写作热情，让他们爱上写作。一个好的教学方法，可以帮助学生更好的学习知识。处于小学阶段的学生，他们天性比较活泼、爱玩，所以教师可以从这个角度入手，在活动课，体育课等娱乐类课程中安排一些有趣且有意义的活动，在活动前告诉学生，让他们认真观察这个活动，并且注意在活动过程中的发生的事情，引导他们对身边发生的事物进行观察，在活动结束后让学生进行发言，并且用自己用文字表达出来，同时可以利用在课堂中学习的修辞手法等来修饰作文中的语言，从而出一篇好的文章来。这样的活动不仅充满意义，同时也能够培养学生的写作热情，引导学生观察身边的事物。

二、丰富教学方法，培养良好的阅读习惯

在一门课程的教学中，教师的作用是不容小觑的。一个好的教学方法可以帮助学生更好的学习，也可以帮助学生爱上学习。在对于小学生的教学中，教师应该尊重小学生的天性，从学生们的天性出发，根据这个年龄阶段的学生天性，寻找适合小学生的教学方法，进行因材施教，发掘小学生的想象能力。其次，阅读是一种很好的习惯，同时也能够这样很大程度上提高学生的写作水平，教师可以在教室里创办图书角，每个学生都可以把自己喜欢的图书放在图书角里和同学们分享，同时教师也应该每个月或者是每个学期，推荐学生阅读几本好的书籍，同时让学生们养成写读后感的习惯，帮助学生提高阅读能力，积累写作素材，通过阅读名家名作，从中汲取写作的技巧和写作方式，从阅读中体会到作者是站在哪个角度对事物进行观察，用什么样的语言来表达，从而让学生能够从阅读中学到有关写作的知识，提高学生的写作水平。同时，教师在进行教学的过程中，可以帮助学生们积累一个自己的写作素材本，把自己平时看到的好词好句、优美的散文段段落、有意境的古诗词等摘抄到本上，学生们可以在有时间的时候进行翻阅，拓展自己的词汇量和阅读理解能力，让学生们爱上阅读，爱上积累。阅读是一种很好的提高写作能力的途径，但同时也需要讲求方法。在引导学生进行阅读的同时，教师不能对学生进行强求，首先应该让学生们自主选择自己喜欢的书籍种类，通过一些童话故事类书籍、名人名事等有趣的书籍，让学生们进行阅读，激发他们对阅读的兴趣。而后可以推荐学生们阅读一些散文集、优秀作文集等能够帮助提高学生写作水平的书籍。同时也可以让学生们每天记日记，每周写一篇周记，用这些强迫性的办法帮助学生观察身边的事物，让他们对身边的事物进行观察，在生活中发现美，发现可以应用到写作当中的素材。增加学生们对生活中事物的观察力，越是发生在生活中的事情，寫在作文里，越容易把人带入到作文中更容易让作文变得人性化和感动。让学生们知道世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，同时是也不是缺少写作素材，而是缺少对生活的观察。很多素材，都是来源于我们对生活的认知。

三、注重作文修改，促进学生写作水平的提高

怎样才能写出一篇好的文章呢？有经验的人都知道，一篇好的文章是需要经过反复推敲和修改的。那么对于小学生的写作来说，对于作文的修改，也是提高作文写作水平的一种途径。在小学生写的作文中，更多的都会运用到想象力，因为小学生他们想象力充沛，天性活泼，所以他们在写作的时候需要教师进行评价，帮助他们修改作文，所以在他们写完作文之后，教师可以筛选出相对比较优秀的作文，在班级上进行朗读，让学生们进行欣赏，然后帮助一些学生进行修改，让他们看到在自己的作文在修改后也可以变的很优美，很也能很好的表达出自己想要表达的东西。让学生认识到语言也是一种很美好的东西。不仅可以表达出自己想要表达的，也可以把身边发生的美好事物记录下来分享给别人。其次，教师可以把作文打乱，分发给学生，让学生进行互相评价，让每个学生都以自己的角度来评判自己手中所拿到的作文，并且在其中发现自己的不足，同时能够加以改正，提高自己的写作水平。同时，教师在教学的过程中应该给学生们总结一些可以提高写作水平的方法，并且引导学生们进行练习。

结束语

综上所述，对于小学生来说，写作确实是小学学语文中的一个重难点，但是并不是说没有任何方法和技巧的，而其主要的方法和技巧，都来源于教师的教学方式，一个好的教学方式能够更好的帮助学生学习。教师可以通过一些户外活动、课外书籍、总结，评价等方式来帮助学生拓展思维，积累阅读经验，提高阅读能力。教师需要在教学的过程中发现学生们为什么没有写作灵感，对很多作文题目都无从下手。所以教师在怎样提高学生写作水平的时候，是需要情绪渐进，慢慢的引导学生进行写作，不能够急于一时。只有从根本上解决问题，才能够让学生们“下笔如有神”。

参考文献

[1]朱秀英.小学语文阅读教学探析[J].安徽教育科研，2020（20）：47-48.

[2]李晓红.小学语文教学中怎样多角度培养小学生的写作能力[J].学周刊，2020（33）：17-18.