让爱常伴后进生

黄立雄

摘要：作为一名合格的教育者，应该严格遵守教师观，同时也应该时刻谨记教育观的具体要求。在教师的道德职业观念当中，有一条最基本的要求，那就是关爱学生并进行平等的教育。关爱自己的每一名学生，要做到教育的平等，这就意味着作为一名合格的人民教师，不能做出偏向的行为，对待所有同学都要一视同仁。对于学习能力不够强的后进生，也要时刻充满爱，尽自己最大的努力给予他们温暖，让他们在充满信心与爱的心态下继续加油，让爱常伴每一位后进生的成长。以下是对让爱常伴后进生成长的教学策略分析。

关键词：关爱学生;后进生教育;教学策略

引言

教师们的教学从始至终都需要建立在平等的基础上，而教师们在教学的过程中也需要时刻保持着关爱学生的心理。每一位学生都有着自身的闪光点，而作为学校领导者和教育者，能够积极发现后进学生们的闪光点也是在教育事业当中极其重要的。保证教育者自身的工作热情，时刻坚定正确的教师观与教育观。为了教育事业合理有序进行，为了每一位学生的进步，为了成为一名合格的教育者，更为了让爱常伴后进生的成长，学校的每一位领导以及教育者都应该行动起来。

一、针对后进生教育教学所存在的问题

在一个学校中，有着各式各样的学生个体，每个学生的学习能力有所差异，而且每个个体对于自己想要接受的学习内容具有个体化，因此自然会产生成绩的参差不齐。当面对后进生这一个群体，对于绝大多数教育者来说，都难免会产生偏差心理。从学校的奖惩措施或是褒奖规则也能够看出来，对于后进生还是存在着很大不公平性的[1]。而这些看似并不具有很大影响的细微差距，无论是在学习还是以后的成长中，都给后进生们的心理产生了很不好的负面影响。而正是因为教育者对学生们的爱存在一些不公平性，教育教学中没有引起重视的一些不完美教学策略的实施，对于后进者来说，教育一直以来就存在着极大的争议性问题。这些问题无论是对学校层面还是对教育者层面乃至对被教育者层面，都需要进行深层次的思考。

二、让爱常伴后进生成长的教学策略探究

针对不同的教育对象，教育者必然要探究出不同的教育策略。后进者作为一个不容被忽视的群体，在教育者的教育当中却常常没有引起很多的重视，这将对这群孩子的成长形成一定的阻碍，因此，对于让爱常伴后进生成长的教学策略做出了系列分析。

（一）教育者以期待之心鼓励后进生重拾学习的信心

后进生最开始落后的时候并不是不存在上进心，之所以呈现出大家所看见的不学无术或是不求上进的状态，大多数情况是由于长期的丧失信心。对于任何一个人来说，信心是支持自己不断进步不必可少的一个要素。所以作为教育者除了教学内容上的知识层面的支持，最重要的也是很多学校和教育者都容易忽略的一部分就是对后进生自信心的培养。无论是对于学习成绩优异的学生来讲，还是对于这部分后进生来讲，教师的期待则是最好的动力。当有人开始期待自己即将创造的成绩时，自然在学习的过程中就会加倍努力，为了不辜负教师和家长的期待，想自己目标努力的过程当中逐渐重拾起学习的信心。作为教育者应该在这个过程中，展现出自己对于后进生的关爱，让他们在这个艰难的过程当中不会觉得孤军奋战，不会再次被学习的难题击退。让后进生伴随着教育者的关爱，在教师与家长的期待中重拾信心，整装待发，再次逆风前行。

（二）完善教育者自身人格来促进学生的平等心理

一位教育者在教育过程中的重要向导作用，教书最基本的落脚点还是在于育人，而想要培育学生们的健全人格和优秀品质，这就要求教师先要具备一个合格的素养。所以，作为教育者一定要坚守自身的修为，不断进行自我反思，提升自身的修养。教师们在不断提升自身文化素养的同时，也要拥有良好的道德品质。为人师表，做好学生们的好榜样。塑造人远比创造高分要重要，良好的道德品质是立人之根本[2]。作为教育者，想要更好的完成教育教学的工作，想要为后进生塑造更健全的人格，首先要从自身出发。再教育教学的过程中，要树立自己正确的价值观，不贬损和伤害任何一名后进生，同时教育其他学生认识到每一个人都是平等的，不要存在高人一等或者鄙视他人的心理。相反的应该教育者们在不断地完善自身人格的基础上为后进生们打造最舒适的课堂效果，鼓舞他们共同参与，积极学习，发展他们的闪光点，用自己的关爱与正确三观引领自己做正确的事情，让作为教育者的愛常伴后进生的成长。

三、结束语

在教育事业中，始终将公平教育放在重要位置，关爱学生也是对每一位教育者的必然要求。想要为社会创造出更多的全面发展人才，首先教育者的教育方法与教育心态要保持合理正确。当越来越多的后进者厚积薄发，那么教育者就为社会的发展多奉献出一份力。后进者，这个名词从字面就不难看出，这是一群虽然落后于同龄人但依旧持有积极向上的心态。虽然可能后进者的成绩不尽人意，但并不意味着后进者们毫无可取之处，因此这就需要教育者逐渐去挖掘和发现，当发现他们的过人之处时，后进者定然能够在爱的伴随下重拾信心，向阳而生。

参考文献

[1]施明霞.让爱的雨露无私的融进每个学生的心田——浅谈后进生的转化工作[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019，000（010）：P.267-267.

[2]夏菊青.让爱流淌在师生之间——转化后进生点滴谈[J].教育革新，2018，000（006）：P.19-19.

柳城县沙埔镇潭竹小学