浅谈小学数学计算教学的“两注重一创新”

奴尔古力·加克色

【摘要】随着素质教育的推广，各学科教学模式都随之发生了转变。小学数学学科是一门略显枯燥的科，尤其是其中的计算教学表现地更为突出。本文以小学数学为背景，从计算方面出发，拓展衍生出整个小学过程中，数学老师都能够借鉴的教学经验。笔者创作这篇文章不仅旨在切实提高学生计算能力、自主创新能力还希望能够改变学生与家长认为小学数学简单且不予以重视的不当观点。本文将详细的对于两注重和一创新进行解释说明。

【关键词】小学数学 计算教学 注重 创新

小学教育是一个孩子成长过程中的重要阶段，数学作为一门开发智力，拓展思维的偏理性学科对于孩子的自主解决问题能力的培养更是不可或缺。结构决定作用，数学的深奥决定了它在学习中重要的地位，更决定了数学教师需要努力让不成熟的孩子学习、学会、学透这门学科。

一、注重关键能力

在小学数学计算教育的过程中，我们需要注重孩子的自主解决问题能力和类比思考能力。这也是整个人生都必不可少的两种基本的处世能力。接下来的问题则是为何要注重这些。同上所述，结构决定作用，作用又能决定价值。在教学过程中，孩子们不断学习、实践和成长。与其说是教书，不如说是教能力，只有学生拥有了解决问题的能力，才有学习新能力的热情，又因为有了新能力，才能不厌其烦的去解决新难题，从而达到一个良性循环，这便是教育的初衷。

教师能够提出一些新鲜却能培养自主解决问题能力题目。例如，3，5，7（）（）……有何规律。学生们最可能想到的应该是奇数列，即每个数在前面的数字上加 2，以此得到后面的 9，11，……。教师在给予一定时间后，可以提出另一种思维：从第三个数开始，每个数都是前两个数的和减去 1。這时，学生的思维将得到大幅拓展，依此教师既能够培养学生的自主解决问题能力，又培育了孩子们学习的热情，可谓是一举两得。

类比思考能力则体现于对于题目的深入思考，它使得学生不仅限于本堂课所学习的内容，而是将思维提升至整个学习阶段，从而获得解决相似难题能力。在课堂上老师可以先提出新颖的问题，在给学生一定时间思考后进行解答，在解答后再提出换汤不换药的难题。例如，如何在两秒内计算出85 乘以 85 ？大家可能会直接算出来，可速度却慢了，其实我们还可以这样算：8*9 等于72 作为运算结果的千位和百位，5*5 等于 25 作为运算结果的十位和个位，将 1 和 2 运算的结果按照顺序写出来就是 7225。在进行例题分析后，教师就可以提出新问题了，这样不枉为一种锻炼孩子类比思考能力的好方法。

只有学生们具备了上述两种基本的学习能力，才能提高学习效率、改善学习质量。我相信，不仅是小学数学，学生们的整个学习生涯都将因此而受益，所以教师务必注重培养这两种学习能力。

二、开展创新教学

创新永远是热点话题，在教育方面亦是如此，小学数学教学过程中，有能力的老师会自主研发教学模式，旨在让学生更好的融入课堂，爱上学习。笔者认为，这是一种优秀的尝试，这是一种独特的创新。这能为恒久不变的教育工作注入新生活力。

传统课堂大多以老师为中心，且多以老师讲计算题、教计算题为主要形式，这样的课堂既使得教师逐渐失去工作活力和成功信心，又令学生慢慢地厌倦没有新意的学习生活。笔者在此引述国内早已存在的生动课堂概念。生动课堂看似高不可攀，实际上落实起来并不算太难，只要教师认真负责， 课堂就能够变得生动起来。教师可以从这几个方面做起：1. 鼓励提问，倡导学生积极讨论，例如，每堂课之前，教师可以先提出一个有关计算的小难题（最好是能够引出本堂计算课程内容的问题）。2. 让课堂交流“辩论化”。在合理的竞争模式下，学生自信心和思考能力都能得到提高。教师可以用图形代替数字，采用抢答计算题的积分模式，提高学生速算能力。3. 生动的课堂离不开老师的语言特色，一个幽默有趣的课堂才能吸引学生投入学习。教师可以从生活出发，举例生活中的计算题，如苹果分配问题，鸡兔同笼问题，拓展学生思维，创新课堂教学模式。

创新课堂在将来一定会成为国内所推崇的教学模式，彼时，创新也不会停止，只有这样，学生的学习积极性才会被冲分调动，学习能力才能得到本质提升，老师的工作心态才会越来越好，工作效率才会越来越高。

【结语】总而言之，小学数学作为重要学习生涯的一部分，教师务必予以重视。教师务必以两注重一创新为根基，， 跟随国家教育政策，根据学生实际情况，制定符合自身教学能力的教育方针，积极探索深奥却又必要的教育方法。只要能尽心尽责，学生的表现一定不会令付出的教师灰心;只要保持积极的工作心态，大家都能取得自己渴望的好成绩！

参考文献：

[1]黄丽琼 . 浅谈新课改下小学数学教学质量的提高 [J].科学咨询 （ 科技 管理 ），2020（08）：258.

[2]梁基林 . 小学高年级数学自主学习能力培养模式新思考 [J]. 名师在线 ，2020（20）：30-31.

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