古诗词

易丽

【摘要】古诗词与现代音乐教学的结合对小学阶段的学生的成长与发展具有极大的良性影响力，不仅能为学生打开新世界的大门，让学生有机会接触到更多的学习资源，拓展学生的视野，丰富学生的认识，还能够快速地营造出较为轻松的学习氛围，减轻学习压力，逐步地培养出学生对音乐学科学习的兴趣，实现对帮助学生快乐学习、快乐成长的目的。基于此，本文将对古诗词与现代音乐教学结合的策略展开研究。

【关键词】小学音乐 ; 古诗词 ; 韵味 ; 文化

前言：

音乐是小学语文教育中的一门艺术类课程，承担着陶冶学生的情操、减轻学生的学习压力、提升学生的审美能力等作用，对小学阶段的学生的心理成长具有极大的针对性作用。随着时代的发展，传统文化的继承与发展问题受到了越来越多的人的关注。而作为传统文化渗透的有效载体，小学音乐教学应当自觉地肩负起自身的使命与责任，利用传统古诗词文化与音乐间的关系实施针对性的教学策略。由此可见，对古诗词与现代音乐教学结合进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

一、古诗词——助力小学音乐 " 韵味十足 " 的教学实施的價值

古诗词教学是新的时代背景下的教育事业的崭新的发展路径。经过分析与整合，以下将从古诗词与现代音乐教学结合在文化传播与思想启发上的价值展开研究。首先，就古诗词与现代音乐教学结合的文化传播价值而言，古诗词是我国传统文化重要组成部分，在多个方面都体现了我国独有的特色，在音乐与古诗词的结合教学下学生能够了解更多的古诗词内容，对提升学生的传统文化素养，促进中国传统文化的继承与发展具有极大的价值。其次就古诗词与现代音乐教学结合的思想启发的价值而言，我国具有五千年的发展历史， 在不同的时期的古诗词都呈现出了不同的特点，充分地体现了我国古人的智慧。因此，借助古诗词实施小学音乐教学不仅能够带给学生文化水平以及音乐技巧上的提升，学生通过对古诗词中的思想与观点的学习同样能够得到思想意识上的优化，进而使学生能够在学习的过程中获得新的见解，帮助学生更好地认识世界，推动学生的人生观、价值观、世界观的构建，对学生当下的学习与未来的发展具有深远的意义。

二、古诗词——助力小学音乐 " 韵味十足 " 的教学的实施策略

（一）古诗新唱

我国传统文化源远流长博大精深，其中古诗词内容是我国传统文化目前流传最为广泛的，究其根本在于古诗词在创作中融入了音律的特点，进而以传唱的形式流传至今。但就实际调查结果显示，当今时代古诗词因为音律特点与流行音乐的特点的差异性导致其传唱度大大减弱，古诗词只能以教科书的应试要求传播，大大的折损了古诗词的韵味美。对此， 小学音乐教学中可以将古诗词内容引入，并对古诗词的传唱方式做出一定的改变，以“古诗新唱”的方法将古诗词与现代音乐教学结合，让古诗词传唱更为朗朗上口，带给学生全新的体验感受，进而有效的改变学生对古诗词与音乐知识学习的固有认识，实现通过古诗词助力小学音乐教学的目的。

（二）古词新编

通过古诗词助力小学音乐教学是新的时代背景下教育事业发展的重要途径，对我国的传统文化的传播、音乐学科教学的进步等都具有极大的价值。但由于古诗词中描绘的内容距离当今时代较为久远，其中的部分词汇已经较为拗口，对小学阶段的学生而言较为复杂，进而在一定程度上阻碍了音乐教学的效率。针对这一问题，教师应充分地发挥自身的专业能力，对古词进行新编，实现古诗词与现代音乐教学的有效结合。例如：在学习到《唱歌 送别》一课时，教师可以依据这一课的音乐节奏，立足于学生当下的理解能力与认知能力对《岭上逢久别者又别》进行古词新编，帮助学生以全新的方式了解古诗词的意境，激发学生的音乐学习兴趣，使学生能够自觉地加入到对我国传统音乐文化的研究中，进而达成事半功倍的效果，推动我国音乐教育事业的发展。

（三）古乐新诵

古诗词充分地体现了其创作时代的特点，在小学音乐教学的结合中，传统文化的音律美与时代韵味能够得到有效的展现，对小学音乐学科教学的开展具有诸多的裨益。因此， 教师应对古乐新诵起到高度的重视，积极地使教学优化，为学生构建音乐学习情景，吸引学生在课堂中的注意力，将学生带入到音乐的节奏当中。

例如：在学习到《唱歌 美丽的家乡》一课时，教师可以采取情景交融的方式，依据古诗词《渔家傲》中的内容利用现代化信息技术为学生搭建音乐情景，带给学生直观感受。随后，教师需要引导学生闭上眼睛聆听音乐的节奏，想象古诗词音乐中的情景，激发学生的想象力，为学生的发散性思维提供有效的延展空间，使学生个体能够依据自己的理解构建出不同的音乐情境，推动学生的创新思维与创作能力的提升，为学生学习音乐提供更多的灵感，促进小学音乐效率与质量的提升。

结语：

总而言之，小学阶段的学生的可塑性较强，对新鲜事物的接受性较高，是古诗词与现代音乐教学结合的最佳时期， 因此，教师应对此起到高度的重视，积极的进行教学模式的革新，将音乐教学落到实处，帮助学生进一步感受音乐与古诗词的魅力，使学生能够始终对音乐学习抱有热忱。

参考文献：

[1]秦筠 . 古诗词在小学音乐教学中的运用 [J]. 甘肃教育 ，2020，（18）：136.

[2]王洁 . 古诗词吟诵在小学音乐教学中的探究 [J]. 中外交流 ，2019，26（50）：369.

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