情景教学与高中语文课堂的有效融合

杨建明

【摘要】在新课程改革和高考的双重压力下，对高中语文的教学要求越来越高，其承担的任务逐渐呈现多元化和综合化。要求教师在教授学生学习过程中不仅应该掌握基础的理论知识，还应该强调队学生学习能力的培养，进而提高学生的实际交流运用能力。由此可见，高中语文的教育教学必须要重视课堂效率，而情景教学法作为高中语文中比较常见的教学方式，在新课标和高考的双重压力之下，如何构建富有成效的情景教学课堂是目前教师需要思考的重要问题。

【关键词】情景教学;高中语文;集中注意力;帮助记忆;培养兴趣

高中语文作为高中教育教学内容的重要组成部分，不仅在高考上占据了很大的位置，也在对学生的能力和综合素质上产生了深远的影响。情景教学是指利用环境，实现和学生进行心灵共鸣的教育方法，在语文的教育教学过程中运用这样的教学方式可以很大程度的提高课堂效率，集中学生课上注意力，减轻学生对于语文学习的压力。另一方面，在课堂上运用这样的方法，有助于帮助学生更深一层的理解和感悟文章的中心思想，有助于激发学生的想象力和创造力。

一、集中课堂注意力

我國多年以来一直以传统的教学方式为主，通常是教师单方面将知识传授给学生，课堂中缺乏互动与活力，常常会让很多学生感到枯燥和乏味，容易出现走神，开小差等课堂现象，不利于学生集中课堂注意力。因此教师可以在语文的教育教学过程中融入情景教学，通过各种方式带领学生进入相应的情景中进行学习，引导学生将感情代入进去，运用这样的方式，调动了学生学习的积极性，学生全身心的投入到情景教学当中，就可以集中学生的课堂注意力，从而提高课堂效率。

例如，在教授《祝福》这篇课文时，本节课的主要内容是通过对文章的学习，带领学生掌握复述小说情节的能力， 并分析文中反映了什么样的社会和什么样人的本质，推导出文中的中心思想。为了帮助学生理解文章内容，教师在教授学生学习文章之后，带领学生观看一部有关祥林嫂的片段， 通过影片中祥林嫂的演绎并结合文章内容，让学生想象自己身在那个年代，目睹了祥林嫂痛失爱子的全过程，带领学生沉浸到文章中的语境中，帮助学生更深入的提会到祥林嫂的悲伤感情和凄惨的一生。通过这样的方式，教师带领学生进一步感受到了那个社会的环境，使学生身临其境的体会到作者所要表达的小说主题，调动了学生学习的课堂积极性，通过多媒体的放映，有助于集中学生的课堂注意力。

二、帮助文章理解记忆

对于刚升入高中的高一学生而言，相较于初中语文，高中语文在文章难度上有很大的提升，有许多学生在之前的学习过程中，往往没有养成良好的学习习惯，不能掌握高效率的学习方式，在进行语文学习上是比较吃力的。因此作为一名合格的教师应该针对学生的知识掌握能力和学习能力合理安排语文教学，教授学生正确理解课文，学习知识的窍门和方法。教师可以在课上积极的运用情景教学的方式，带领学生进行课文的沉浸与学习，帮助学生更快更直接的了解文章的内容和中心思想，有助于加深学生的记忆，提高学生的学习效率。

例如，在教授《孔雀东南飞 并序》这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对文章内容的学习，了解人物的形象和诗歌主题。本篇文章是一首汉乐府民歌。为了帮助学生更好的理解文章主旨，教师带领学生学习了基础了知识， 并带领学生了解语句意思进行翻译以后，让学生进行角色扮演，一人分别扮演其中的一个角色，利用诗歌中的内容进行对话。通过这样的方式，让学生亲身融入其中，感受文中所表达的思想感情，帮助学生直接的体会到刘兰芝和焦仲卿之间的感情，体会人与人之间丰富的情感，并感受到文中所塑造的人物性格，帮助学生直接的感受到文章的主旨。除此之外，通过这样的方式，活跃了课堂气氛，有助于营造轻松和谐的课堂气氛。

三、培养学生兴趣

传统的教学模式还存在于语文的教育教学中，虽然随着新课程的不断推进和改革，丰富多彩的教学方式和教学活动在各大学校里得以实行，但是由于受到高考应试的影响， 许多教师为了提高学生的学习成绩常常会运用传统的教学方式，枯燥乏味的课堂不利于学生的学习和理解，容易使得学生丧失学习兴趣和学习动力甚至产生厌学心理，因此教师可以在语文的教育教学中运用情景教学，通过丰富多彩的语文活动构建轻松高效的课堂，让学生在学习的过程中收获快乐， 感悟到语文学习的魅力所在。

例如，在教授《故都的秋》这节课时，本节课的主要内容是带领学生学习文章的描写手法，通过这样的描写手法引导学生感悟文章中作者要表达的思想感情。为了帮助学生对文章内容的理解，教师讲述课文之前，运用多媒体给学生播放了几张有关秋天的照片，让学生感受到照片中所渲染的悲伤和落寞的情感。接着教师带领学生有感情的朗读课文，在朗读的同时播放一段同样悲伤的音乐，让学生根据环境的渲染，融入到课文之中，感受作者字里行间的思念和远在他乡的落寞情感。运用这样的教学方式激发了学生的学习兴趣， 生动的图片和伤感的配乐让学生直观的感受了本文的文章基调。

总而言之，高中语文在学生的高中学习上占据了非常重要的位置，高中语文是学生学习并了解语言魅力的重要学科， 学好语文代表着思维能力和表达能力的提高，因此为了提高学生的学习能力，教师应该在语文的课堂过程中，展开丰富多彩的教学活动，带领学生遨游在文学的海洋中，引领学生沉浸在文章内容所塑造的环境中，让学生直观的感受到了文章的中心思想和含义，有助于提高学生对文章理解的能力和想象能力。通过丰富多彩的教学活动，让学生在学习的过程中感受到语言的魅力所在，进一步提升学生的语文素养。

参考文献：

[1]李春媚 . 高中语文课堂阅读教学方式及情境教学法的开展实践 [J]. 课外语文 ，2016（10）.

[2]杨伟晓 . 情境教学模式在高中数学课堂教学应用的效果分析 [J]. 数学学习与研究 ，2015（07）.

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