浅谈科学探究在小学科学教学中的应用

唐利里

摘要：在传统教学观念的影响之下，科学探究在当前的小学教学中不受重视。在日常的科学课堂上，教材中所配置的图片，成为了老师帮助学生理解所传授知识的唯一途径。而在科学课程开展之前或进行中，学校一直就没有科学探究的组织。

关键词：科学探究;小学科学;教学应用

作为一门科学启蒙的重要课程，小学科学让学生拥有科学的思考方式，如果仅凭课堂上老师的直白的讲解，对学生学习科学课程的帮助是远远不够的。而小学科学的教学，为将来学生数理化课程的学习奠定了良好的基础。所以我们要重视科学探究在小学科学教学中的作用，我根据自身经历，分享一下我的经验，供大家参考。

1 科学探究在小学科学教学中存在的问题

1.1 科学探究活动效率低

学校组织的科学探究活动，学生的参与度很低，仅仅是抱着看热闹的态度，大家相互之间的互动也基本没有。在传统小学科学教学中，师生之间只有言语的沟通，而并无实质性的互动。而在探究活动中，学生所关心的并不是科学探究过程本身，也没有对所进行的实验产生兴趣，而这带来的就是科学探究结果差，课堂效率低。

1.2 老师教学模式的老化

单一的教学活动，学生开始感到疲惫，课堂活动的参与度开始降低，师生之间也没有良好的互动，课堂中没有形式多样的课堂活动，只剩老师直白的讲解。科学探究在小学科学课堂上的作用没有被教师所重视，传统的教学方法与思想还在课堂上延续，教学思維也没有创新，而为数不多的科学探究课程，老师也会为了节约时间做演示操作，学生并没有动手参与。

2 科学探究在小学科学教学中应用的策略

2.1 重视学生探究过程

科学探究活动中，老师的重点应该放在探究过程上，而不是探究结果。在活动进行的过程中，老师要观察学生的特点和认真程度，作为日后教学的参考依据，并因材施教，减轻自己的教学压力。老师要根据学生特点的不同来进行教学，而科学探究过程就是观察学生特点的重要机会，鼓励学生科学探究，让他们爱上科学探究，并在探究过程中培养他们的兴趣。兴趣是最好的老师，学生主动参与科学探究，才会对科学探究产生兴趣。

例如，在学习《观察一种动物》的时候，教师就可以提前一周向学生们布置观察作业，让学生在家长的协助下寻访蜗牛，并带回家中开始尝试饲养。并且通过学生每天的观察和喂养，让学生记录小蜗牛每天的变化，并且通过观察，让学生知道蜗牛的各个部位，体会蜗牛的应激反应。注重学生的观察过程，使学生能够在观察过程中养成研究小动物的兴趣，并且能够做到不伤害小动物，还能够对蜗牛有深入的观察和了解。通过学生的探究，提高学生对科学学习的兴趣。

2.2 改变传统教学模式

随着教育改革的逐步深入，老师在课堂上的作用不仅限于知识的讲解和班级的领导，也有班级的组织和气氛的活跃。老师要尝试改变自己的传统教育思想，变得尊重学生，构建良好的师生关系，在课堂中与学生实时互动，共同参与教学相关的科学实验，激发学生的学习兴趣。这样既提高了学生对科学探究活动的参与度，又让学生更加喜欢小学科学这门课程。

例如，在学习《给物体分类》这节课的时候，教师首先可以从小朋友到超市买酸奶的故事引入课堂内容，可以找几个不同的学生站起来说一说，自己到超市是怎么样找到酸奶的，通过这个故事，让学生体会分类对于人们生活的帮助。然后教师将课前准备好到活动器材分发给学生，通过小组讨论的方式，让学生对准备好的活动器材进行分类，在这个过程中教师也可以参与到学生的活动中，共同去探究物体分类的标准。教师通过改变传统的教学模式，可以有效地增加学生参与到课堂活动中的积极性，使学生更好地掌握和理解科学知识。

2.3 利用校园实验资源

学校在以前对科学探究的重视度不高，所以科学教学的辅助教学工具就不够完善，所以教师在教学过程中就要充分的利用校园现有的资源，去尽可能地满足学生的探究实验，加强学生的科学思维。

例如，在学习《观察鱼》这节课的时候，学校虽然不可能给每个学生都买一条鱼，但是学生在生活中有喜欢养鱼的，教师就可以充分利用学生的生活条件，让学生先在课下对鱼进行观察，明白鱼的生活是离不开水的。然后在上课的时候，教师可以带一条鲫鱼，让学生进行观察，在教学过程中尽量为学生创设实践探究的条件，一方面可以加强学生对科学知识的理解度，另一方面，也能够培养学生将所学的科学知识运用到实际生活中，从生活中去体会科学知识的作用，提升对科学学习的积极性，培养学生的科学思维。

3 结语

综上所述，小学科学的教学在学生的成长过程中非常重要，而科学探究在小学科学教学中有着举足轻重的作用，所以教师应该对科学探究有足够的重视。老师既要重视学生在科学的探究活动中的探究过程，又要改变小学科学传统的教学模式与思想，与时俱进。希望通过我的描述，对小学科学教学的开展有一定的借鉴作用。

参考文献：

[1] 石密华.小学科学探究模式有效应用浅析[J].学周刊，2018（03）.

[2] 黄玉清.浅谈小学科学探究式教学有效性的策略[J].考试周刊，2019（46）.

[3] 沈全荣.浅谈如何在小学科学教学中促进自主探究活动的高效开展[C].教育理论研究（第九辑），2019.

（作者单位：江苏省苏州市吴中区长桥中心小学）