借助微课 构建高中历史高效课堂

周冬梅

摘 要：微课是一种新型的教学模式，如今，在教育信息化不断推进的大背景下，微课在高中教学中得到了广泛的应用。高中历史知识体系庞大，内容复杂，将微课用到历史教学中去，可以打造高效历史课堂，提高课堂生成质量。为此，微课在高中历史教学中的有效应用，也成为广大教师关注的重点。文章以高中历史教学为主题，就如何借助微课打造高效历史课题提出了几点建议，希望能推动历史教学创新发展。

关键词：微课;高中历史;高效课堂;构建

微课是一种以信息技术为基础，以视频手段进行碎片化教学的教学模式。微课具有主题突出、内容具体、短小精悍、使用灵活等特点。在历史教学中，依托微课搭建教学平台，开发教学资源，可以提高历史教学质量，实现高效课堂建设目标。所以，许多教师都就微课制作和应用给予了高度关注。那么，在高中历史教学中，如何借助微课构建高效课堂呢？

1.利用微课整合教材资源，丰富课堂教学内容

历史教学的最终目的是让学生以史为鉴，明白事理，不断进步。历史讲述的都是过去的事，在几千年的人类发展史中，发生过许多重大事件，也出现了许多伟人。但是，由于历史教材篇幅有限，所以教材中无法详细讲述人类社会、经济、文化历史。在教学中，要想真正实现历史教学目标，培养学生的历史素养，教师需要发掘、整合历史资源，丰富课堂教学内容，增加课堂的信息容量，激活学生的学习兴趣。微课的出现，为历史教学资源整合提供了良好的条件。所以，在历史教学中，教师可以借助微课整合历史资源，使历史教学内容突破教材、课堂限制，以打造高效课堂，提高学生的学习兴趣和教学的实效性。如在学习“太平天国运动”一课时，教师可以在教材研读、分析的基础上，结合本课的三维教学目标，利用网络搜集有用的教学资源和素材，并将可用于课堂教学的素材整合到一起，将相关知识链接到一起，精心制作微课。然后，在课堂教学中，展示课件，播放视频，借助视频让学生了解太平天国运动的影响，找到导致太平天国运动失败的综合因素。这样借助微课将相关的素材整合到一起，可以开阔学生的视野，為学生拓展学习提供良好的条件。

2.借助微课突破教学重难点，打造高效课堂

历史教学每节课都有其特定的教学目标，每节课都有其教学重点和难点。突破重点和难点，是高效课堂的前提和重要表现。通常来说，一个微课只有一个主题，微课的主题非常突出，内容也非常具体，此外，微课还具有趣味性和形象性。利用微课，不仅可以使复杂的知识简单化，还可以使抽象的知识形象化。同样，借助微课准确定位、生动讲述教学重点和难点，可以化繁为简，降低学生学习的难度，为学生更好地掌握知识加油助力。所以，在高中历史教学中，教师要巧用微课来展示、讲述教学重点和难点，以帮助学生攻克重难点，让学生高效学习，快乐学习。如在学习“辛亥革命”这一课时，许多学生都能对辛亥革命的影响有一个全面的认识，但是关于资产阶级的软弱性和妥协性，推翻君主专制的意义，许多人都存在疑惑和不解之处。如有的人认为，资产阶级已经发起了革命，推翻了皇帝，谈不上软弱。针对这一点，教师可以利用微课来讲述中华人民共合作建立和辛亥革命的不同，如两党的阶级基础、思想基础、组织基础不同，他们的斗争目标和结果也有所不同.辛亥革命虽然推翻了帝制，但是辛亥革命没有彻底的反帝反封建，中国社会的性质没有发生改变。这样借助微课进行对比教学，有利于学生更好地理解所学知识，可以有效提高课堂教学效率。

3.利用微课增进课堂互动，培养学生的历史素养

高中历史新课标要求“历史教学要发掘课堂的思想情感，借助课堂互动对学生进行情感教育和价值观熏陶，以培养学生探究历史人文价值的兴趣，让学生产生强烈的社会责任感。”现代教学理念也认为，真正的教学应该是师生有效互动的一个过程。微课不仅针对性强，而且反馈及时。无论是在课前预习还是在课堂交流、课后互帮互助中，微课都有用武之地。所以，在高中历史教学中，教师可以微课为纽带，与学生进行有效互动，并在互动中渗透学习方法、情感、态度和价值观教育，以培养学生的家国情怀、历史素养和学习能力。如在学习“五四运动”一课时，教师可以先让学生阅读教材，然后借助微课播放纪录片《我的1919》和《五四运动》中的一些片段，并结合视频提出问题，进行历史核心素养教学。如《我的1919》中有中国外交团代表与日本代表激烈进行语言交锋的场面，教师可以结合画面设问：这是什么会议的场景？会议关于中国涉及了什么问题？影片中的人都有谁？会议的最终结果？会议的结果，揭示了五四运动前中国在国际上的什么地位？然后，让学生再次阅读教材，从字里行间发掘有用的信息，并回答问题。随后，教师可以结合五四运动的原因和影响，引用习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话，对学生进行爱国主义教育，教导学生担负时代使命，德智体美劳全面发展，努力成为合格的社会主义建设者和接班人。

综上所述，微课的出现，使高中历史高效课堂构建成为了可能。在高中历史教学中，教师要认真学习微课教学方法，巧用微课辅助历史教学，以打造高效课堂，培养学生的历史核心素养，推动学生全面发展。

参考文献

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