中职音乐情感教育的实施探索

余沛祺

摘要：在中等职业教育中实施情感教育对提高学生的音乐素养和加深学生对音乐作品内涵的诠释具有积极作用。因此，中等职业音乐教师应在中等职业音乐情感教育现状的基础上，建立发展情感态度和价值观的当前目标，引入新的教学方法，实施情感教育，提高学生的音乐素养。

关键词：中等职业音乐;情感教育;实施探索

中等职业学校的音乐教师在教授音乐教学课程时，必须始终注意学生对音乐内涵的感受。如果学生仅认为音乐评估是纯粹的视听艺术课程，学生将无法实现教学目标。评估是一個人思考作品含义，然后将其传递给单词或语言的过程。因此，在教学中进行人文教育也很重要。情感教育在中等职业音乐教育中的渗透对于改变过去的知识型教育模式、深化音乐教育的基础、提高中等职业音乐教育的质量具有重要意义。因此，中等职业音乐教师应贯彻情感教育的观念，增进学生的情感体验和理解，促进中等职业音乐教育改革。

一、情感教育在中等职业学校音乐教学中的重要性

（一）提升学生的音乐素养

情绪是陪伴学生成长和成功的重要因素。在学生的学习和生活中，甚至在未来的成长和发展中，情感都起着不可或缺的作用。情感是伴随学生并促进他们成长的催化剂。情感教育在中等职业学校音乐教学中的渗透尤为重要。教师结合了创作作品的基础，以探究其中包含的情感元素，并从情感角度诠释音乐作品，丰富了音乐的精神和情感世界。让学生有机会表达音乐情感。他们的情绪促使学生提高音乐素养。

（二）促进学生对音乐作品的理解

音乐作品的诠释不能止于外表和表面层面，而应协调音乐创作的背景，深刻理解其中的情感因素，充分理解音乐教育的审美功能，达到培养学生情绪的目的。中等职业音乐教育学生的情感教育渗透力使他们的情感完全融入音乐作品中，通过音乐的旋律和节奏感知音乐的内涵，增强学生的思想情感，加深学生对音乐作品的理解。

二、中等职业学校音乐教育领域实施情感教育的措施

（一）一让学生了解音乐评估的含义

在社会日益关注整体素质的环境中，我们将以多种方式培养学生的素质，以使学生能够进入课堂。音乐评估课程的目的是提高中等职业学生评估音乐的能力，并正确理解音乐在生活中的重要性。几个世纪以来，音乐渗透到生活的方方面面，从商周的礼节和音乐系统到当今的流行音乐场景。音乐散发出独特而持久的魅力。音乐是由人产生和传播的。大多数高中生的高中成绩都不令人满意。进入中等职业学校后，学生的素质不如那些成功进入高中的人。在此期间，青少年会有一些虚荣心和自我意识。学生的紧张、叛逆和其他心理问题更为严重。因此，中学生职业技能的发展不应低估教育质量。音乐会影响人们的心理，进而影响人们的行为和活动;青春期。音乐干扰人们的日常生活可以迅速改变人们的情绪。

例如，轻松而舒缓的旋律可以挤压和镇定心灵，而积极的节奏可以提高学习效率;音乐评估会通常表现出一些热情。从学生的角度来看，它在中职学生的综合素质教学中发挥着重要作用。

（二）将重要的历史知识理解为音乐评估的前提

中学生不同于中小学生，他们需要更深入地了解和理解音乐。显然，仅仅停留在“歌唱班”和“歌唱之旅”的水平是不够的。只有提高对音乐作品的艺术和意识形态本质的理解水平，我们才能更详细地了解音乐的作用。随着中等职业学生的世界观、态度和价值观的日益成熟，进行有效音乐评估的前提是将其他学科的相关知识（尤其是文化知识）联系起来并加深了解。

例如，在评估著名的二胡歌曲“跳马和护墙”之前，学生需要分配两个基础的任务：一个是了解音乐的创作时间，另一个是了解生活作者的。也就是说，首先要从两个方面了解音乐创作的背景，加深对音乐的思想认识，体验音乐表达的情感，进一步扩大音乐的内容。这是评估音乐的第一步。我们称此为“思想准备”。这将为第二评估步骤的“情感体验”，第三评估步骤的“联想想象力”和第四评估步骤的“认知和理解”铺平道路。通过欣赏约翰·施特劳斯的蓝色多瑙河，学生可以结合世界历史知识来了解时代背景，并意识到这项工作是在奥普战争失败和维也纳人民被压迫之后创作的。通过这种方式，我们越来越感受到音乐的作用和力量。

（三）加强美育，实施情感教育

在中等职业音乐教育中实施情感教育有助于提高学生对音乐美的理解，发展学生的情绪，提高学生对音乐的理解。为了在中学专业音乐教学中有良好的情感教育效果，教师在评估音乐时应评估音符和音乐的旋律所表达的情感，从而鼓励学生更深刻地理解音乐的情感背景。同时，中等职业音乐教师在音乐教学过程中，可以采用历史介绍法，情感传递法等多种方式来传递情感，激发学生的情感共鸣，达到良好的情感教育效果。

总而言之，音乐是一段美好的旅程，是表达思想和情感的最佳方式。在中等职业音乐教育中，教师应通过实施审美教育不断丰富学生的情感世界，使学生能够用美丽的眼睛和优美的思想感知世界，并结合音乐中表达的情感来进行音乐情感教育。在音乐的审美教育中，教师应改变以前停留在表面上的教育形式，同时探索音乐的内在美，以使学生对音乐的品味和个性有深刻的了解，实施情感教育并提高学生的音乐综合素养。

综上所述，在中等职业音乐教育中实施情感教育具有许多积极的意义，如提高学生的综合音乐素养和加深学生对音乐作品的理解。然而，在真实的音乐教育中，由于教育观念的影响和师资培训水平的提高，中等职业学校实施情感音乐教育的前景并不乐观。在此基础上，中等职业音乐教师应科学地运用现代教学方法实施情感教育，不断提高学生的音乐素养，促进中等职业音乐教育的改革与发展。

参考文献：

[1]赵红霞.中职音乐鉴赏课教学实践探索[J].科普童话·新课堂（下），2016（10）：106.

[2]楼芳芳.浅议中职音乐鉴赏课中人文素养的培养[J].职业教育，2017，16（06）：39-40.

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