小学班主任德育工作的困境与对策探析

摘要：在小学教育教学活动中，班主任德育工作发挥着十分重要的作用。班主任老师可以说兼顾着老师和父母的角色。随着当前素质教育理念的深入实施，班主任德育工作在小学课程教学中将发挥着十分突出的作用，将对学生成长发展将起着良好的引导作用。作者将在本文中结合当前的小学教育现状，分析班主任德育教学工作中的困境，并根据这些困境提出了针对性的举措，希望能提升小学班主任德育教学工作。

关键词：小学班主任;德育工作;困境;对策

在当前的社会发展形势下，德育教学工作成为班主任日常课程教学工作中的重要组成部分。但是当前小学班主任德育教学工作因为受到各种因素的干扰和影响，小学班主任德育工作也面临着一些新的困境。从这个角度来说，对当前小学班主任德育教学工作困境展开分析，对支持德育工作改进举措，更好地推动小学班主任德育教学工作的开展。

一、当前小学班主任德育教学工作中的困境

在当前的小学课程教学形势下，小学班主任德育工作的有效开展，将对小学生全面发展将起到良好的作用。但是因为各个方面因素的影响，小学班主任德育工作开展的成效也受到更多的影响。作者将结合当前小学教育现状，小学班主任德育工作所面临的困境主要体现在以下这三个方面。

（一）小学学校不够重视班主任德育教学工作的开展

小学教育教学活动的有效开展过程中，班主任将发挥着十分重要的道德引导作用。在学生眼中，班主任在不同场景下扮演者不同的角色，有的时候将是老师，有的时候是朋友，更是学生在学习或者生活中的问题解答者。从这个角度来说，小学班主任德育工作有效化开展将具有很强的现实作用。但是这种发展理念下，还是有的小学学校对班主任德育工作重视程度不高，造成小学班主任德育工作不断地出现新的困境，这样不利于小学班主任德育工作的高效化开展，还在很大程度影响了小学班主任德育工作作用的发挥[1]。

（二）社会上的一些负面信息不利于小学班主任德育工作的有效开展

当前我国经济社会的高速发展，互利网技术得到了广泛的应用。结合生产生活实际经验就可以知道，当前互联网上是各种信息充斥其中，有大量的不良信息。这种情况的存在，将不利于对小学生开展德育思想教育工作，将提升小学班主任开展德育工作的成效，将不利于班主任德育教学工作作用的发挥。

（三）家长对小学班主任德育工作的忽视

在小学生成长发展过程中，家庭和学校处于同等重要的位置。从小学生教育实际情况来看，班主任德育工作的成效是和学生父母的支持是密切相关的。但是从实际情况来看，很多学生的父母在时间都用在自己的工作和家庭生活上，很多有时间注意对学生开展德育教学工作，这样就不利于家庭德育工作的开展。小学班主任德育工作在开展过程中如果得不到家长的支持，将直接影响到小学德育工作的成效。如果家校在学生德育工作开展中形成合力，将对培养学生具有良好的思想品德将发挥着良好的推动作用。

（四）小学班主任德育教学方法多元性不足

当前很多小学德育工作通常是在学校思想品德课程开展。这种单一的德育教学工作将很难让学生对思想品德教育缺乏足够的认识。即便是小学学校在开展德育教学工作，通常是侧重于社会主义核心价值观，将很难引起学生的共鸣，并不能让学生成为一个全面发展的人。在小学班主任德育工作开展过程中，学校和家长沟通交流机制不健全，家长对班主任开展德育工作形成不了有效地支持，学生家长也缺乏足够的热情参与到班主任德育教学工作中来[2]。

二、小学班主任德育工作成效提升的具体举措

在当前的小学课程教学体系中，为了提升小学班主任德育工作成效，就要注重发挥小学班主任在学生德育工作中的引导作用。在具体的小学教育教学工作体系中，提升小学班主任德育工作的成效可以从以下三个方面着手工作。

第一，班主任要站在学生的角度来开展德育教学工作。长期以来小学德育工作都是注重坚持以人为本，要从学生的角度，同时结合学生的实际情况。从而有针对性班主任开展德育教学工作，只有这样才能提升小学班主任德育教学工作成效。因为小学生年龄比较小，身心还不成熟，班主任在德育工作的时候要注意对学生强化引导，让学生养成良好的思想品德。对此，班主任在开展德育教学工作的时候，要注意将学生在德育方面的问题的原因进行认真分析，要注重运用心理学方法，结合学生的实际问题提升德育工作的成效。比如，因为小学生身心还不成熟，在成长过程中将出现一些问题和矛盾，尤其是有的学生在成长过程将出现轻微的暴力倾向，这是因为学生的自我控制力比较弱，生活情感的缺失，虚荣心等各种因素的影响，学生因为叛逆心里的存在以及负面清晰不能有效地进行排解，所以容易出现轻微的暴力倾向。对此，作为班主任要认真分析学生出现暴力倾向的具体原因，不能对学生出现暴力倾向的因素进行主观臆断。接着班主任要有同理心，通常具有暴力倾向的学生内心是不自信和脆弱的，对此班主任要注意理解学生，要和学生进行平等化的沟通。在对有暴力倾向学生开展德育教学工作的时候要注意先通情再讲理，要尊重学生，要让学生感觉班主任的讲话是安全的，这种情况下学生才会把自己的真实想法讲出来。

第二，要积极引导小学学校提升对班主任德育工作的重视程度。班主任作为学校教育教学体系中的重要一员，在教书育人职责承担过程中要比别的老师要中一些，同时也接受学校领导的管理和监督。所以，要积极提升学校领导对班主任德育工作的重视程度，只有这样班主任开展德育工作的积极性和主动性才能提升，才能积极探索班主任德育工作的新方法新举措，增强班主任德育工作的趣味性，为提升小学班主任德育工作成效奠定良好的基础。

第三，要引导和强化学生对互联网各类信息的辨别能力。在互联网时代，学生获取信息的途径更加便捷，互联网不仅让学生的日常生活变得更加丰富，同时还能推动学生思想道德意识的形成和发展。从这个角度来说，小学班主任德育工作的开展过程中要特别重视引导和强化学生对互联网信息的辨识能力，让学生对互联网中的各类信息能够正确地看待[3]。

第四，要注重强化班主任和家长在德育教学中的合力。为了将小学班主任德育工作的价值作用充分地发挥出来，班主任要注意引导学生家长要充分地认识到德育工作开展的重要意义，要通过强化学校和家长之间的沟通和联系。比如，小学班主任可以定期组织开展家长会、定期对学生开展家访活动，逐渐帮助班主任提升开展德育工作的重要性，鼓励和引导家长积极对学生开展德育教学工作，在学生德育工作方面形成合力。

三、结语

通过上面分析中可以看出，在当前的小學教育教学体系中，班主任德育工作的有效开展将对学生的健康成长和全面发展将发挥着十分重要的作用。此外，从当前小学教育教学工作的实际情况来说，小学班主任德育工作在当前面临着新的困境，需要小学班主任加大研究力度，让学校、家长和社会都认识到班主任开展德育工作的重要意义，此外要不断地创新德育工作形式，增强德育工作的趣味性，结合学生发展实际情况，有针对性开展各类德育教学工作，推动小学德育教学工作水平的提升。

参考文献：

[1]籍晓玲.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].电子制作，2016（12）：45-46.

[2]肖伟迁.互联网背景下小学班主任德育工作存在的问题及解决对策[J].考试周刊，2018（48）：23-24.

[3]魏文祥，魏玖梅，魏萍.文化育人视野下小学德育的困境与对策[J].华夏教师，2018（17）：67-68.

作者简介：

冯秀群，阳江市江城区国际城实验小学