小学高年级语文作业的分层设计和应用思考

崔美菊

摘要：小学语文作为小学阶段的重要学科之一，基于新课程改革背景下，教师应对传统的教学方法有效创新，及时转变错误的教学理念，提高学生的学习成绩，为学生创建一个良好的教学环境。在小学语文作业布置上，教师应根据学生的实际情况来开展分层设计，以此提高不同层次学生的学习效果。本文将对小学高年级语文作业的分层设计和应用展开思考。

关键词：小学高年级语文;作业分层设计;应用思考

在小学语文教学过程中，作業作为重要的组成部分，是帮助学生提升能力巩固知识的一种有效途径，基于新课程改革下，教师在作业布置中，应将人文性和工具性两方面充分结合起来对教学问题进行解决，同时对传统作业设计模式有效创新促进学生的身心发展，分别从：小学语文分层作业设计的必要性、小学语文分层作业设计中的注意事项，两个方面进行阐述，为小学高年级语文作业的分层设计提供科学的指导，全面提高设计效果。详情如下：

一、小学语文分层作业设计的必要性

随着新课程改革的推进，小学语文教学模式得到了有效的创新，小学生是祖国的希望，是民族的未来，因此小学教学受到了教育界的广泛关注。值得注意的是语文与数学教学过程差异较大，数学学科对学生的逻辑思维更加重视，而语文学科，需要领悟的内容相对较多，因此教师在布置作业的时候，应进行科学设计，根据学生的实际能力区别对待，从而完成作业的分层设计，促进学生共同进步，帮助学生学好语文，提高整体教学质量。为了确保分层作业的设计效果，还应对相关要点予以重视，对学生的实际情况加以考虑，确保不同层次学生素质水平全面提升。

二、小学语文分层作业设计中的注意事项

综上，笔者对语文分层作业设计的必要性进行了阐述，在作业设计当中教师还应对相关事项予以重视，主要包括作业量与作业时间的设计、语文作业难度的分层设计、营造平等民主的氛围等，详情如下：

（一）作业量与作业的时间设计

由于不同的学生性格特点不同，这也是影响学习效果的关键，因此，在对学生进行作业布置时，应根据实际情况对作业量进行控制，对于学习能力不高的学生，适当减少作业量，而对于学生能力较强的学生，教师还应多设计拓展练习题，促进不同层次学生的共同进步。值得注意的是，不同层次学生学习能力存在差异，教师在作业时间设计中应对这一点充分考虑，确保学生能按时完成，同时还能提升作业完成的准确性，教师还应对作业的时间、难度以及数量综合分析，避免学生出现熬夜做作业的现象，对学生的发展造成严重影响。

（二）语文作业难度的分层设计

在不同因素影响下学生，语文学习能力会出现参差不齐的现象，这也是显著存在的事实，针对此类学生教师应根据学生的最近发展区来设计作业，从而促进学生的共同进步，例如：在小学三年级《和时间赛跑》这一节课当中，教师可根据学生的实际情况来计三个层次的作业，对珍惜时间的语句进行摘抄，利用课余时间对珍惜时间的故事进行搜集，最后要求学生写一篇关于珍惜时间的文章，同时谈一谈自己的看法。学生们可根据自己的实际水平来选择不同层次的作业，促进学生语文能力的持续发展。

（三）营造平等民主的氛围

在语文作业分层设计中，教师应站在学生的角度，根据学生的差异来展开设计，确保学生在一个平等民主的氛围中来选择属于自己的作业，与此同时教师还应开放作业自主权，适当将主动权交给学生或者家长，以此促进不同学生得到提高。在每一次布置作业前，教师应试着做三件事：“理一理”今天学生学得怎么样，不同的学生达到了什么程度;“想一想”今天作业应该如何布置，基础题、提高题、发展题分别是什么;“问一问”今天作业你选择什么或引导学生应该选择什么，以此提升作业设计的科学性及有效性。

心理学表明，属于同一年龄阶段的学生，虽然具有共同的思维，但因学生生活环境遗传因素，生活经验的不同，导致学生的学习能力各有不同，在作业布置中教师必须充分把握这一点，利用分层作业设计，对学生的个性学习差异予以尊重，同时为学生提供更多展示潜能的机会，真正落实因材施教。

总的来说，教师在小学语文作业分层设计中应对上述要点加以重视，让学生感受到作业的趣味性，从而提升学生的学习效率与质量。

结束语

综上笔者分别对小学语文作业分层设计的必要性以及注意事项进行了分析，总的来说在语文作业设计中，教师应对教材深入分析与研究，结合学生的实际需求与特点，对作业内容展开设计，确保学生能在繁杂的作业中得到充分解放，从而实现作业设计的创新性，提高学生的积极性，为今后的学习奠定重要的基础。

参考文献

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[3]刘璐. 小学高年级语文家庭作业设计的现状问题及对策研究[D].内蒙古师范大学，2019.