做一个“三心”班主任

何庆秋

摘要：学校是学生生活的另一个大家，而每个班级就是这个大家庭中的基本单位，班主任就是这个小家的“管家”。这个“管家”负责班级中的大小事宜，不仅要关心学生的学习，更要关注学生的性格和心理、人生观和价值观塑造等。从中可以看出，班主任的担子之重。为此，在纷繁复杂的教学管理工作中，班主任要具备一定的耐心、爱心和细心，如此，才能让学生在这个小家庭中感受到温暖，感受到激励，促进学生健康成长。基于此，本文提出了初中班主任在班级管理中的“三心”管理方式。

关键词：初中班主任;爱心;耐心;细心;教育对策

在初中班级管理工作当中，班主任管理工作比较复杂，繁重，如果缺乏一定的管理技术，缺乏足够的教育耐心，班级的纪律和学生的成长都会受到极大的牵连。为此，班主任要拿出足够的爱心和耐心，要用真心去对待班级和班级中的每个学生，让学生在温情的管理模式中快乐成长。本文结合教育经历，提出了具体三心管理模式，将三心教育融入到班级管理工作当中，以此不断提升自身的班级管理工作水平。

一、耐心——培养良好习惯

初中生处在人生青春期的前期，他们遇到事情总是毛毛躁躁，缺乏足够的耐心，部分学生甚至在遇到困难的时候选择放弃，尤其是在学习方面，部分学生破罐子破摔，直接导致他们成为学困生。而在传统的班级管理中，部分班主任也缺乏足够的耐心，对学困生听之任之，甚至让部分学困生成为班级氛围的直接影响源。还有部分班主任直接采用简单粗暴的方式进行管理，直接让学生的内心雪上加霜，影响了学生的综合进步。要想提升学生的综合发展素质，班主任要学会温情管理，要拿出足够的耐心，帮助学生形成良好的习惯。

例如，在我曾经管理过的一个班级当中，班级当中的冬冬是一位学困生，上课经常迟到早退，而且不认真听讲，好几科学科教师都找过我，向我反映这个学生的情况，部分教师甚至提到这个学生的名字就头疼。在了解这些情况后，我决定平稳自己的情绪，然后给予耐心指导。我在后来多观察冬冬，发现他虽然不爱学习，但是，他对课外书籍比较感兴趣，所以，我决定从这里开始作为突破口，我和冬冬约定，只要他坚持不迟到，我就会为他推荐更多适合他阅读的课外书籍。如此，冬冬在很长的时间内不再迟到了;接着，为了纠正他不认真听课的习惯，我让与几位教师达成了共识，要求教师们在课堂中要为冬冬提问一些问题，这样为了避免回答问题出错，冬冬只能硬着头皮听课了。如此，通过我的耐心管理，不仅促进了学生的全面发展，还使学生养成了良好的学习习惯。

二、爱心——进行德育熏陶

在初中班级管理工作当中，班主任给予学生足够的爱心，让学生感受到班主任像家人一样的温情，让他们的心灵受到很强的洗礼。爱心教育说起来简单，但是不是所有的班主任都能做到。爱心教育体现在生活的琐碎里，体现在教育的每个环节，需要班主任给予学生认真观察，需要班主任给予学生问候与感化等。爱心教育不是豪言壮语，而是温润如初，是用心的指导与情感的激发。

例如，在我曾经管理过的一个班级当中，有一个女生本身就性格内向，有什么事情都喜欢憋在心里，所以给人的感觉常常是多愁善感的形象。记得在一次邻近下课的时间，她突然将头低下去，并且发出难受的呻吟声。下课后，我及时走向她，问她怎么了。原来是早上吃了凉的东西，导致她肚子疼了。于是，我将她叫到我的办公室，给她倒了一杯热水。因为得到了这样的温情关怀，这个学生在后来的为人处世中也将爱心传递给其他同学，见到其他同学有困难，她会第一时间伸出援助之手。我想，也许正是我的爱心教育熏陶了这个学生，对她的成长带来了更加积极的影响。

三、细心——实现高效管理

在初中班级管理工作当中，班主任要有一双善于发现的眼睛，要善于发现学生的各种问题，并针对学生的问题给予及时的指导和感化。在初中生而言，他们的成长问题不外乎学习和交往等方面，班主任要认真分析学生的困惑，并给予学生真诚的帮助，提升班级管理的效果。

例如，在一次考試中，我们班的“学霸”丽丽却出现了明显的成绩滑坡。这让丽丽在后来的学习中受到了严重的挫伤，她上课不再认真听讲，下课也无精打采的样子。在一次下课后，我将她叫出教室，找她聊天。在轻松的聊天中，她向我说了自己的苦衷，自己成绩下坡本身就很难受，但是，父母并不理解她，而是继续给她压力，让她一时喘不过气来。为此，利用放学的时间，我及时与丽丽的父母通了电话，让他们多理解孩子，并要多鼓励孩子。此外，我还帮助丽丽分析了此次考试失败的原因，并激励她不要灰心，下次考试认真点，一定会回复到之前的学习状态。如此，在我的细心指导下，丽丽的学习自信又回来了，并在之后的考试中取得了优异的成绩。

总而言之，在初中班级管理当中，班主任要热爱自己的工作，要对学生倾注自己的耐心、爱心和细心，要给予学生温情管理，让学生成为国家的栋梁之才。

参考文献

[1]张洪龙.浅析初中班主任如何做好班级管理工作——基于“以生为本”的视角[J].农家参谋，2019（22）：284.

[2]张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013（44）：30-31.