浅谈运用基本电路提高初中物理电学复习课效果

邓银花

摘要：初中是学生学习成长中不可忽视的一个重要阶段，其不仅是小学基础知识的延伸，也能够为高中学习能力的培养、提升奠定坚实基础。但不得忽视的是，初中物理涉及到的知识点较多，很多学生理解、掌握起来都具有一定难度。所以，为了从整体上提升初中生物理学习效果，教师应积极探索、尝试更新颖有效的教学策略方法，构建高效课堂。

关键词：基本电路;初中物理;电学复习

前言：对于初中物理教学来讲，涉及到的概念、公式，以及规律有很多，且存在很多相似之处，学生学习、掌握应用中极易混淆，难以给其之后的物理学习奠定良好基础。再加上很少会获得实践应用的机会，所以，对很多知识点的掌握、应用都不够灵活。所以，要想促进复习教学效果与效率的显著提升，应制定出更完善、适合的复习教学方案。为此，本文就针对怎样运用基本电路提高初中物理电学复习课效果做出了深入探究。

一、明确运用基本电路优化电学复习的意义

物理学是由基本概念，以及各种规律组成的，复习过程就是进一步强化对其知识内容的理解、极易，在重温、梳理中真正做到查漏补缺，再次分析未牢记的知识，从而产生深刻印象。欧姆定律是电学不可忽视的一部分内容，在复习教学中，通过引入基本电路，不仅能够使得各项知识点化繁为整，学生也能够发现其中的系统性规律。这样学生也能够清晰的掌握复习学习思路，把握其中的重难点，在查漏补缺过程中，这一教学方式的灵活引用也有助于活跃课堂氛围，促进学生课堂复习效果与效率的显著提升。为此，在电学复习课上，物理教师应结合具体情况，恰当引入基本电路来优化复习教学环节与成果[1]。

二、运用基本电路增强电阻的理解

在带领学生复习电路元件电阻的相关内容时，很多学生都会出现对其相关概念理解不清晰的情况，对其影响因素的了解也不全面，或者是未做到对电阻变化规律的准确把握。对此，教师就可以基于基本电路来进行相关问题的解答。从字面意思来讲，电阻可以理解成导体给电流带来阻碍作用，单位是欧姆，电阻是电路的基本元件之一，不论是哪一电路元件，其中都存在电阻，只是不同元件之间，电阻大小也不同。而电阻大小也会受到很多因素的影响，其中导体长度、材料，以及横截面积等方面带来的影响都非常显著。外界温度也会给导体电阻大小带来直接影响，这些因素在实际实验中都可以观察到。以图1的基本电路为例，在将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表会呈现出电路电流增大的情况，这也反映出了接入的电阻减小了，由此可见，随着长度的减小，滑动变阻器的电阻也会随之减小。另外，通过建立两个与图1类似的电路模型，在滑动变阻器的地方换成其他因素相同，但横截面积不同的电阻材料，可以发现横截面积越大，电路的电流也就越大，同时这也说明了其自身电阻较小。材料也引用类似于横截面积的处理方式，确保其他因素不变，对单一因素做出调整，铜、铁这些常见金属的电阻相对较小，而干木棍、塑料等材料的电阻非常大[2]。

三、运用基本电路优化滑动变阻器理解

对于滑动变阻器来讲，其不仅是初高中物理学习的重点知识，在实际生活中的应用也非常广泛。因此，在初中物理复习教学中，应给予足够重视，以此来为之后的学习、应用奠定良好基础。在复习中，很多学生都会出现对滑动变阻器电阻大小变换规律、连接方式不理解的情况。基于此，教师就可以联系基本电路，以说明书的形式来为学生讲解：滑动变阻器是通过改变接入电路的电阻长度来改变电阻的大小，主要发挥的是保护电路的作用，也能够对电路中的电流大小做出合理调控。且滑动变阻器的接法也有一定的规律，只能“一上一下”接入，其他的接法都难以取得理想效果。在此基础上，滑动变阻器上的铭牌会将其最大电阻值，以及允许通过的最大电流值展示出来。其中最大电阻值主要说明的是其电阻变化范围只能在零与最大电阻值之间。同时，对于最大限流值也强调了其本身的电流不能高于最大电流值，若超过，会给滑动变阻器带来一定损害[3]。

四、运用基本电路把握电路电阻与运算规律

电流和电压的分配问题，以及电阻值的计算问题是电学知识中不可忽视的重点，而复习这一知识点的最好方式还是结合基本电路来分析、掌握。电路的连接主要有串联、并联两种。在串联电路中，串联电路中各电阻值之和是电路的总电阻。而在串联电路中，电压的分配与电阻通常都是成正比的，而电路电流、总电阻值则是成反比关系。在并联电路中，各支路电阻的倒数和是总电阻的倒数，在并联电路中，用电器的电流及其电阻呈现的是反比关系。

五、基于基本电路优化物理实验内容复习

对于欧姆定律这一知识点的复习来讲，电流与电压、电阻的关系，以及伏安法测电阻是至关重要的两个实验。主要采用的实验方式是控制变量法，而这样的验证性实验，若结合基本电路来复习，不仅能够实现对实验过程的重温，也能够对电流、电压，以及电阻三者之间存在着怎样的关系做出透彻理解与准确把握。最重要的是能够促进复习课效果的显著增强。在此过程中，学生不仅能够把握其中存在的规律特点，也能够轻松高效的完成相关知识点的复习。且学生实验探究能力也能够得到进一步提升。另外，“伏安法”测电阻值也需要在基本电路中实现，且可引用的测量电阻的实验方法有很多，可以指导学生一边操作一边探究。在此基础上，为学生提供一定的独立、自由空间，让学生进行创新探索、自主设计，这样既有助于全面激活学生物理思维，也能够给学生独立、自主学习良好习惯的培养创造良好条件[4]。

六、运用基本电路锻炼学生解题能力

电路这一章节涉及到的知识点非常多，且较为复杂，若不给予系统整理，后期学习极易混淆，也只有带领学生不断加强总结、归纳，才能够帮助其真正摆脱题海战术，才能够促进复习效果与效率的显著提升。市面上很多练习册中的物理题目都是围绕电路为基础来设计的，再适当的融入一些其他知识，以此来呈现出综合性。基于此，在复习教学中，应体现出针对性，对各个知识点做出深入挖掘，明确各知识点之间的联系，通过详细讲解典型例题、引导设计思路，以及灵活多样教学方式的合理引用来激活学生物理思维。同时，还可以通过提问的方式来引导学生从不同角度做出深入分析，锻炼、提升学生解决问题的能力。而通过带领学生总结题型，慢慢的，学生也可以习题解答中做到举一反三、触类旁通，以此来促进复习课效果的显著增强。物理电学中，经常会接触到功率、功等比较深奥的概念。一些物理大题中也经常会让学生求功与功率。对此，其实只要引导学生把握好两个公式，实现对功、功率概念的准确把握，再联系基本电路，就可以顺利的求出各段支路的电流、电压，实现对能量守恒定律的熟练掌握，以此来促进学生解题能力的不断提升。

结语：综上所述，对于初中生来讲，电学这一部分的知识点确实有一定难度，但只要能够选对方法，一定可以帮助学生攻克这一知识点。同时，针对难度较大，且学生比较容易混淆的地方，教師应投入更多的时间、精力，为学生传授更适合、有效的复习方法，促进学生复习学习效果与效率的显著提升。且复习与新知学习不同，应该更重视查漏补缺，规律、经验总结，制定出完善的复习计划，只有这样才能够不断提升复习效率。

参考文献：

[1]顾智敏.初中物理电学教学的实践研究[D].上海：上海师范大学，2019.

[2]郝佳玲.可视化教学在初中物理复习中的应用[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2018.

[3]运用基本电路提高初中物理电学复习课效果[J]，叶成林

[4]陈娟.初中物理复习课教学策略：以“一道电学实验题”复习为例[J].科学大众：科学教育，2018（10）：27-28.

（广东省肇庆市怀集县第一中学 广东肇庆 526400）