浅议平板听力材料对八年级学生英语书面表达能力的影响

贺艳菊

摘要：随着信息化课堂的有效构建，以信息技术为平台，为学生创设多样化的学习环境，保证学生主体的学习质量和发展效益。英语作为一门语言类学科，其听说读写等语言能力的培养尤为重要。平板听力材料作为信息化课堂的一种教学形式，可以为学生的语言学习带来不同的认知体验。将平板听力材料引入到书面表达之中，有助于激活学生的创作热情，拓展学生的写作思路。因此，本文作者结合英语学科语言特点对此展开研究。

关键词：初中英语;听力材料;书面表达

听写作为英语学习的基础技能，其良好的听力环境，可以使学生在语言创作和书面表达中更具特色，更易于激发学生的写作灵感，保证其写作的质量。初中时期是学生教育成长的关键时期，加强学生的语言水平，夯实学生的认知基础，将对学生的整体发展起到积极的促进作用。平板听力材料作为一种现代化教学的引导工具，其听力材料的运用，不仅能帮助学生形成良好的语言架构，还使学生的语言词汇的积累和运用中得到有效加强。因此，本文从发展现状、具体影响两个方面出发，对平板听力材料对书面表达的实际作用进行探究。

一、现阶段初中生英语书面表达能力的发展现状

通过对现阶段初中生英语书面表达能力进行分析和研究，发现大多数学生在语言写作当中存在以下问题：第一，写作兴趣不足。兴趣是学生学习开展的重要因素，积极的学习兴趣，可以使学生在语言把握、思维广度等方面得到有效发展。然而，在实际的教学活动中，部分学生在书面表达方面存在兴趣不足、消极对待等问题，难以将情感融入于文章之中。究其原因，主要是教师的教学手法和组织环境缺失而造成的。第二，词汇基础不足。部分学生在文章写作中存在内容不足、表达单一等问题，其实质原因是词汇基础不足，未能掌握有效的語言词汇。第三，文本逻辑缺失。逻辑是语言运用的一个重要因素，也是书面表达的一个关键环节，其良好的表达逻辑，不仅能使文章更具有层次性，还使文章的条理更加清晰，保证文章的通顺度。然而，在当前的写作活动中，大多数学生缺乏清晰的语言逻辑关系，导致文章的整体内容较为混乱。

二、平板听力材料对初中学生英语书面表达的影响

1、有助于构建良好的语言环境

平板听力材料作为信息化教学的一种有效学习资源，不仅能使学生更为快速的了解和掌握听力内容和语言信息，还使学生的学习形式更加高效、便捷。将平板听力材料运用于初中英语书面表达之中，可以为学生构建良好的语言环境，使学生在真实的语言情境下激发创作兴趣，提升写作效果。同时，平板听力材料的运用，可以为学生提供不同的语言场景和创作氛围，并根据其写作主体，选择合适的听力材料，保证学生创作的热情和活力。如以“问路与交通”为主题的听力材料，可以使学生身临其境的体会语言的独特魅力，并引导学生建构其创作思路，丰富其写作内容，如“Excuse me。Is there a bank near here？”“Could you tell me how I can get to the hotel？”“Turn left at the first crossing”等。如以“兴趣爱好”为主题的听力材料，可以帮助学生掌握“This book is very interesting”“I enjoy listening to music”等短句，更易于学生的主体创作和语言表达。

2、有助于提供丰富的语言词汇

词汇是语言书面表达的基础。平板听力材料的有效运用，有助于为学生提供丰富的语言词汇，使学生在听写结合的过程中夯实基础、有效积累。因此，在日常教学活动中，教师可以为学生准备一些听力材料，并组织学生对其听力材料中的重点词语、关键短语或例句进行记录，这不仅能提升学生听力学习的注意力，还使学生在语言信息的获取和掌握方面更加多样，进而在下一步的写作活动中得到有效运用。如在“How many boy students are there in your class？”“There are twenty-one boy students in my class。”的听力对话中，学生可以从中积累到与学校生活有关的重点词汇，如“class（班级）”“classmate（同学）”等。同时，平板听力材料，还可以使学生随时随地的进行语言学习，打破传统听力课堂的空间限制，进而拓宽学习渠道，加强词汇积累。

3、有助于形成准确的语言逻辑

语感是学生语言学习的一个重要因素。其良好的语感，可以帮助学生形成语言逻辑，明确表达思路，使词汇与情感之间得到有效联结，提高学生的表达层次性，保证文章的创作质量。将平板听力材料运用于书面表达之中，有助于培养学生良好的英语语感，加强学生对语言内涵的把握和理解，进而使学生在语言书写、主题表达、信息传递等方面形成规范化的写作次序，确保文章的通顺度和可读性。如对“The tiger is in danger of becoming extinct”的听力材料进行分析，此处的the在英语中具有表示整体的意义，而不是简单说“这只老虎”。通过对听力材料进行细节化分析，让学生从中了解到语言表达的逻辑性和科学性，并将其运用于书面表达之中，加强其语言的精准度。

4、有助于纠正错误的语言书写

将平板听力材料运用于书面表达之中，有助于学生纠正错误的语言书写，使学生在不断的听写练习中找到正确的书写方式和组词架构，这对其自身的语言发展起到促进效果。因此，在日常的教学活动中，教师可以组织学生对听力材料进行听写训练，根据听力材料中的语音、遇到以及情感信息，将其文章进行书写，如有个别词汇难以听取的话，可以采取猜测词义、模糊构词等方法，正确把握听力材料的整体性。随后，将听写的材料与原文进行对比，查找错误，了解原因，这不仅能提升学生的写作效率，还使学生在不断的跟读、听写、纠错的过程中，加深对英语发音的认识，提高对文本内容的理解能力，进而促进其全面发展。

综上所述，将平板听力材料运用于英语书面表达之中，不仅能提高学生的写作水平，保证其主体的语言效益，还使学生的词汇积累、语言逻辑、细节把握等方面得到加强，帮助学生更为高效的表达情感。同时，以平板听力材料为导引，还能拓宽学生的创作思路，调动学生的写作兴趣，由“不想写”向“爱写作”的状态转化，从而实现其主体发展的目标。教育是一个长期坚持的奋斗过程，希望广大教师，立足学生的发展本质，不断创设新模式、新思想、新方法，以多样化的渠道去引导学生、培养学生，提高学生的整体水平，为学生的健康成长打下坚实基础。

参考文献

[1]苏元麒.核心素养下初中英语听力与写作的整合[J].求知导刊，2019（39）：24-25.

[2]汤旸.依托英语听力材料提升学生的英语写作能力[J].新东方英语·中学生，2019（6）：103-104.

河南省项城市正泰博文学校