关于课外小实验在高中物理教学中应用的问题研究

祁秀英

摘 要：物理是重要的自然科学，因此物理学习过程与实验是密不可分的，通过实验，学生可以更好的理解和掌握基础理论内容，深化对于物理知识的理解程度，这对于教学质量的提升是非常关键的.本文在深入分析高中物理教学特点的基础上，较为详细的阐述了课外物理小实验的有效应用策略，希望对促进高中物理教育发展起到一定的积极作用.

关键词：课外小实验;高中物理教学;应用问题;研究

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2020）12-0047-02

实验是物理教学的重要环节，良好的实验教学可以帮助学生更加直观的理解抽象的理论知识内容，促进教学质量不断提升.但是从当前的高中物理教学实际情况来看，教师在实验教学，尤其是关于课外小实验的运用方面，还存在着一定的问题，实验的作用没有得到切实发挥，因此教学效果也不够理想.所以在这样的情况下，深入分析课外小实验在高中物理教学中的应用问题，并且提出行之有效的解决策略，对于解决当前教育问题，促进高中教育发展，都具有非常积极的推动作用.

一、转变教学理念，让课外物理小实验成为一种重要的教学方式

教师有什么样的教学理念就有什么样的教学实践.课改之前，老师们受考试成绩评价制度的直接影响，多数高中物理教师在教学实践中，以学生的考分作为评价学生优劣的唯一尺度，并且这种观念根深蒂固，使得教师的教学形式单一，学生将更多的精力专注于课堂物理理论知识的积累和考试能力的提升，对课外物理小实验谈不上重视，殊不知就是这种课外物理小实验会直接影响学生到学生科学思维及实践能力的培养.另外，如果教师不能与时俱进、自己的教学方式还是老一套、不加以改进，加之高中物理知识本身所具有的复杂性和抽象性，会直接导致学生学习枯燥的物理知识时会丧失兴趣，最终使得的国家倡导的素质教育大打折扣、学生的创新思维受到限制.因此，在新课改的大背景下，需要教师积极学习相关的教学理念，不断丰富教学策略、创新教学方式，使得高中物理教学摆脱单一教学形式的束缚，让课外小实验这种教学方式以更加新颖的姿态展现在学生眼前，促进学生学习兴趣.

二、营造良好的课外实验教学环境

教学理念决定教学策略，教学策略影响教学环境，教学环境又作用于教学效果.因此，营造良好的课外小实验教学环境，对提升高中物理教学质量是非常重要的，让良好的教学环境助力学生学习物理知识、加深对物理知识的理解，促进学生科学素养的提高.但是受传统的教学理念和教学形式的影响，部分教师主观上并没有重视课外小实验教学环境的营造，在他们看来，学生不具备课外小实验的客观条件，因此很少会有教师在教学实践中，刻意营造课外小实验教学环境;

部分教师尽管具有营造课外小实验教学环境的想法，但不知道如何具体营造物理课外小实验教学环境.根据笔者的实践，营造良好的课外小实验环境，一是教师需要向家长做好宣传，使得家长能够转变理念，并能通过经济支持帮助自己的孩子建立家庭物理实验室，毕竟购买课外小实验设备需要一定的资金;二是教师要给学生提供一个相对自由和宽松的课外小实验环境，课外小实验要立足于从培养学生的兴趣出发，不对学生进行过多的束缚，让学生成为课外小实验的主导者，引导学生从简单到难、循序渐进地去完成课外小实验，培养学生在实验过程中的自主性、创新性.

三、通过课外小实验强化物理知识与实际生活的联系

对于学生来说，学习知识的最終目的不是为了考试，而是学以致用.因此不管是哪个学科的知识，都与现实生活有着千丝万缕的联系，高中物理学科更是如此.之所以在传统的教学形式之下，物理知识与现实生活联系不够紧密，主要是受到了教学观念和教学评价形式的束缚，因此似乎与现实生活没有关系，但事实并非如此.在高中物理教学实践中，课外小实验的运用，能够起到提高教学质量的重要作用.在教学过程中，教师应该深刻把握教学内容，寻找与现实生活的连接点，然后对课程内容进行优化加工，通过课外小实验，使其与现实生活更加紧密，将生活与学习有机整合.同时，可以将课外小实验作为课堂上教学的辅助材料，这样可以在说明教学问题的同时，帮助学生更加直观的理解和感受理论知识，加深学生对于理论知识的印象.

四、布置综合性课外小实验课题，培养学生的科学思维

考虑到学生在寒暑假时，自由支配的时间较多且不会影响其他学科的学习，教师可以在寒暑假时向学生布置一些综合性的课外小实验课题，这种综合性的课外小实验课题既可以让学生们以小组合作的方式进行，也可以让学生独自进行，由于完成这种小实验是对学生的综合素质的要求比较高，因此，这种综合性的课外小实验能够有效地培养学生充分利用所学物理知识操作实验、分析实验现象的能力、从而提高学生的物理科学思维能力和自主探究能力、合作能力.如在高二下学期结束后，由于学生们都学习了电与磁，教师可要求学生自主制作小变压器、小电动机、小发电机等.这样做的目的，一是可以让学生加深对课本中物理概念和规律的理解;二是可以提高学生学习物理的兴趣;三是让学生将所学课本知识应用于实践之中，这对提高学生解决实际问题的能力和科学能力很有效.

五、通过课外物理实验，培养学生的安全意识

部分课外物理小实验直接会威胁到人们的安全，安全重于泰山，课外物理小实验决绝不能造成生命财产损失.如与家庭电路有关的许多物理小实验，安全隐患是很大的，因此学生在操作这种实验前，教师要指导或提醒学生一定要特别注意自身和他人的安全，坚决不能让学生去完成超越自己的知识水平和技能的危险实验.让学生时刻保持科学的防范意识、安全意识.

总之，在高中物理教学实践中，应该对课外小实验引起足够重视，并且将其作为课堂教学的延伸和扩展，让高中学生通过课外小实验，更加深入的学习和体会物理知识内容，加深对于课堂理论知识的印象，找到理论知识与实际生活之间的联系，从而不断强化理论联系实际的应用能力，帮助学生建立完整的物理知识体系，提高物理综合实践能力.

参考文献：

[1]姚佳倩.高中物理课外实验开发和实施策略的研究[D].上海：上海师范大学，2014.

[2]薛猛.高中物理实验教学现状调查与改革探析[D].济南：山东师范大学，2007.

[3]陈瀚卿.高中物理课外兴趣实验设计的道具开发——以矿石收音机的制作为例[J].实验教学与仪器，2019，36（02）：69-70.

[责任编辑：李 璟]