STSE教育视角下高中化学绿色主题教学简析

朱平平 张冬

摘 要：在高中教学的过程中，化学是不可或缺的重要学科.化学学科涉及了许多内容，包括生命科学、环境科学等.在化学教学的过程中，教师应该从多个角度出发，不仅要传授学生基础知识，还要培养学生的技巧能力，确保学生能够满足社会发展的需求，增强学生的学科素养.为此，可以采用STSE的教育理念，本文主要就STSE教育视角下高中化学绿色主题教学进行了简单的阐述和分析.

关键词：STSE教育;绿色主题;高中化学

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2020）12-0072-02

STSE指科学、技术、社会、环境四个方面，该教育理念主要从这四项内容的关联性出发.在化学教学中，科学发展、技术进步、环境变化等内容与STSE教育的理念和主题相符，所以可以将STSE教育应用在高中化学教学之中.在STSE教育理念下进行高中化学绿色主题教学，不仅可以强化学生的环保意识，还能提升学生的学科素养，对学生的未来发展有很大的帮助.

一、STSE教育和绿色主题教学

目前，科学技术在不断进步，社会生产力也随之提升，在工业发展的过程中，生态环境问题在不断恶化，已经威胁到了人们的正常生活.当前，生态环保已经成为每个人都关心的重大课题.在现代教育中，教师应该树立学生的环保理念、绿色观念，通过化学教学，培养学生可持续发展的理念，并将环保技术应用到实践之中.STSE教育思想不仅创新了教学理念，也强化了学科素养在教育中的地位.在化学绿色主题教学的过程中，应用该思想观念，可以保障教学内容的顺利实施，并且达成培养学生学科素养、提升学生能力技巧的教育目标.

二、高中化学绿色主题教学现状

1.绿色主题不明确

目前，虽然许多教师都认识到了绿色主题在化学教学中的重要意义，也会涉及相应的教学活动，但教学主体并不明确，大多呈现出功利化的特点，即教师只重视传授学生与环保有关的知识，以此来提升学生的卷面成绩，对学生的能力素养缺少重视.在教学的过程中，教师会更倾向理论教学，忽略实践活动，“绿色”主体和特征变得模糊，没有深刻理解新课标的思想要求，也没有全面掌握教材中的“绿色”知识内容.在实验教学的过程中，教师没有应用“绿色”知识开发更加环保、高效的试验方法，学生的环保意識也并没有在化学教学中得到提升.

2.绿色主题不突出

对于STSE教育思想，还有许多教师没有充分的认识，在教学的过程中往往缺少主题教学的积极性或主题设计并不合理.在应试教育的影响下，尤其是在高考的作用下，许多教师并没认识到培养学生学科素养的重要性，教学往往以提升学生的卷面成绩为主.在这种教学模式下，学生缺少学习化学的兴趣，也没有掌握应有的技巧方法，导致在主题教学的过程中，不仅绿色主题不够突出，学生也缺少参与主题学习的积极性.

三、STSE教育视角下高中化学绿色主题教学策略

1.合理设计绿色课堂，融入STSE教育思想

STSE教学思想与化学学科有很高的契合度，化学教学课堂可以成为践行该教学思想的重要渠道.在实际教学的过程中，教师要注重主体教学的创新性和全面性.首先，要优化课堂环境、营造良好教学氛围.不仅要开展多样化的课堂活动，还要明确教学内容、目标和情境.其次，教师要充分发挥学生的主动性和积极性，构建民族、平等、和谐、活跃的教学课堂，明确学生在课堂教学中的主体地位，全面提升教学效率和质量.例如，在“氧族元素”教学时，教师可以组织学生围绕“氧族元素”主题进行探讨和交流，在互动探讨的过程中，教师要明确学生需要讨论的问题，包括“氧族元素有哪些？”、“氧族元素在生活中有什么应用？”、“氧族元素与环保的关系？”等.教师要引导和鼓励学生，使学生明确氧元素的内容和日常应用，并通过实验帮助学生掌握制氧方法、二氧化硫对环境的危害等.通过本课的学习，引导学生探索和分析空气污染的来源与相应的治理方法.利用明确的化学绿色主题，渗透STSE教育思想，既培养了学生的学科素养，又强化了学生的环保意识.

2.优化绿色实验环节，提升探究效果

在化学教学的过程中，实验是十分重要的教学内容，也是践行STSE教育思想的主要途径.教师应该充分掌握教材的内容，围绕教材设计化学实验、改进实验方法、融入绿色主题，全面达成绿色化学实验的教学目标，确保实验教学能够充分发挥效用.例如，在“乙烯制备”的实验过程中，教材要求学生采用乙醇和浓硫酸作为制备原料.在实际实验的过程中，即使使用NaOH溶液洗气瓶也依旧会产出气味十分浓烈刺鼻的有害气体，

不仅消耗了大量乙醇，还没有产出足够量的乙烯.不仅如此，在实验结束后，瓶壁上会黏着许多碳渣，清洗难度较大.所以，教师对该实验环节进行了完善和优化.通过查找资料和反复实验验证，教师将原本的乙醇和浓硫酸改为了5∶1的硫酸-磷酸和乙醇，乙醇与混酸的体积比为2∶1.运用这两种实验原料，可以解决原本实验中存在的问题，不仅降低了硫酸浓度，弱化了氧化性，还可以使用醇脱水合成烯烃催化剂.在170～200℃时，混合酸会顺利反应，生成的碳渣较少，也不会产生刺鼻气味.通过实验优化，不仅提升了实验效率，还提升了实验的环保性，明确了“绿色”的教育主题，不仅能够提升学生环保意识，还能保障学生的健康与安全.

3.拓展第二课堂，培养学生社会责任感

开展第二课堂可以丰富学生的知识储备，拓展学生的视野，使学生掌握更多的技巧和方法，对学生的未来发展有很大帮助.尤其在STSE教学视角下，教师更要积极拓展第二课堂，鼓励学生多进行课外实践，不仅要到社区参与实践活动，还要更多的感受大自然，了解社会中的实时问题、热点问题.例如，教师可以将学生的社团活动与化学教学结合在一起，通过趣味化学实验、化学故事、化学游戏等方式激发学生的学习兴趣，强化学生的实践能力.在培养学生绿色观念的同时，还要强化学生的社会责任感，使学生可以将学到的知识应用到生活中、实践中，进而为我国的环保事业、社会建设等贡献更多力量.

综上所述，在高中化学教学的过程中，教师应该积极开展绿色主题教学活动，以此培养学生的环保观念.尤其在STSE的教育视角下，教师要完善教育内容、优化教学方案、改善教学方法，既要提升学生的学科素养，又要强化学生的思想认识.

参考文献：

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[责任编辑：季春阳]