浅议小学语文课堂中的有效教学策略

摘要：随着社会地不断发展，许多学校的教学水平也在飞快的发展。但是还是有一些语文课堂的课堂效率非常的低，这不仅会影响学生的学习效率，也会影响教师的教学进度。为了解决这个问题，有些语文教师会在教学中使用一些教学方法或是借助一些教学设备来提高课堂的教学效率，从而让学生在语文课堂中进行高效学习。只有提高了学生的学习效率，才能让学生充分地利用好课堂中的每一分每一秒，从而提高学生的语文水平。所以本文将结合笔者的教学实践经验，简单谈一谈小学语文课堂中的有效教学策略，希望能够给广大的语文教师提供一些帮助。

关键词：小学语文课堂;有效教学策略;任务型教学;课堂提问法;课堂小结

小学阶段的学生年级较低，这一年龄段的学生心智发展还不够成熟，而且小学阶段的学生比较贪玩，许多的学生不能在课堂中保持精神集中，这就会影响语文课堂地进行。由于不知道是学生的情况，许多的语文教师还在使用以往的教学方法对学生进行教学，这就会让原本无聊的语文课堂变得更加枯燥无味。学生长期处于这样的环境下，会失去对学习的欲望，从而降低学习的效率。所以语文教师应该转变自己的教学理念和教学方法，不断地学习以提高自己教学的水平。这样才能从根本上提高语文课堂的效率，让学生在一个良好的课堂环境下进行学习。

一、教师可以使用任务型教学法

小学阶段的学生自制力非常的差，不能很好地约束自己的行为，当教师在进行课堂内容的讲解时，就会有一些学生在座位上进行“神游”，想一些课堂之外的事情。为了约束学生的行为，让学生进行高效地学习，许多教师会在课堂开始之前给学生布置一个任务，这样不仅可以很好地约束学生的行为，还可以让学生更有针对性地进行学习，从而提高语文课堂的效率。教师在让学生自主学习时也可以给学生安排一个目标，让学生朝着目标进行学习，这样不仅能提高学生自主学习的效率，还可以让学生在有限的时间内学习到更多的知识，从而提高学生的综合能力。

例如，在进行《卖火柴的小女孩》一课的讲授时，我让学生阅读这个美丽的童话故事，但是我发现班级中学生的兴致不是太高，于是我给学生布置了一个任务，我让学生在五分钟之内阅读这个故事，然后自己组织的语言，给班级中的其他学生讲出这个故事，在我给学生布置了这个任务后，我发现班级中的学生都非常认真地在阅读这个故事。在学生完成阅读后，我从班级中挑选出了一名非常积极的学生，让这名学生讲出这个小女孩的故事。我通过任务型教学，给学生布置了一个明确的任务，也给学生规定了时间，让学生在有限的时间内进行高效的阅读，使学生快速地了解中这篇文章的内容，从而促进了整节语文课堂的进行效率。

二、合理地进行课堂提问

课堂提问几乎存在每一节课堂之中，教师可以通过课堂提问来让学生加深对所学知识的印象，也能够通过提问来监督学生，看学生是否在认真听讲。可以说，课堂提问已经成为了课堂中不可缺少的一个环节。语文教师也可以在课堂中对学生进行提问，让学生集中精神进行学习。因为教师的注意力不能关注到班级中的每一名学生，所以会有一部分学生在课堂中做一些与课堂无关的事情，所以语文教师可以通过提问的不确定性，让学生紧张起来，从而提高学生的学习效率。教师在提问时，也要结合学生的情况，所提出的问题要在大部分学生的能力范围之内，保证课堂提问的有效性。

例如，在进行《美丽的小兴安岭》一课的讲授时，我使用多媒体设备向学生展示了美丽的小兴安岭，还给学生展示了我国其他地区的美丽风光，让学生了解课本内容的同时也开拓了学生的眼界。当我展示完这些地方后，我对学生进行了提问，我问学生小兴安岭的特点是什么，学生告诉了我小兴安岭的特点，我又问学生刚才出示的地点中那个地方与小兴安岭一致，班级中的一部分学生不能回答。然后我对学生说：“下面我们学习这篇文章，学习完成后，我还会进行提问。”当我说出这句话时，班级中的学生都集中了自己的精神。我通过对学生进行提问，让学生高效地进行语文课堂的学习，同时我还利用提问的不确定性来监督学生，让学生进行学习。

三、及时地进行课堂小结

随着社会的发展，越来越多的事物出现在了学生的生活中，所以學生需要学习的东西也就越来越多。许多的语文教师为了让学生在课堂中学习到更多的知识，会忽略课前导入和课堂小结这两个环节，虽然说教师在有限的时间内讲授了更多的知识，但学生没有消化知识的时间， 学生学得快，忘得也快，这样的教学是没有意义的。教师应该重视课堂的小结，抽出几分钟的时间带领学生巩固本节课所学习的知识，不但能让学生加深对相关知识的印象，还充实了语文课堂。语文教师还可以通过课堂小结来了解学生的掌握情况，从而根据学生的情况来制定下一阶段的教学计划。

例如，在进行《大自然的声音》一课的讲授时，我在完成了相关知识的讲授时询问学生，这节课堂中我们都“听”到了哪些声音，学生告诉我有流水声、鸟叫声、小虫子的歌声等，然后我让学生上前指认本节课学习的生字词，但是我发现班级中的学生并不能很好的指认这些生词，于是我组织学生进行课堂的小结，将本节课全部的知识进行归纳总结，当我总结完后，又带领学生认识了一遍本节课所学的生字词，让学生再一次加深印象。我还将相关的知识归纳到一起，这样能让学生掌握得更牢固。我通过带领学生进行课堂小结，不但让学生更加牢固地掌握了课堂知识，还丰富了课堂的内容，带给学生一节充实的语文课堂。

总的来说，为了提高语文课堂的效率，提高学生的学习效率，语文教师应该要不断地学习，提高自己的教学水平，也要改变传统的教学理念和教学方法，使用新型的教学方法对学生进行教学，并在课后及时地总结，找出教学的不足之处。为了提高语文课堂的效率，教师可以使用任务型教学，给学生布置一个明确的任务，让学生更有针对性地进行学习，从而提高学生的学习效率，也可以使用课堂提问，监督班级中的学生，让学生保持精神地集中，从而进行高效地学习。教师也要及时地进行课堂小结，了解学生的掌握情况，对学生的薄弱之处进行强化，让学生更加牢固地掌握所学知识，只有这样才能让学生掌握更多的知识，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]安玉翠.探究有效教学 打造小学语文高效课堂[J].科技创新导报，2015，12（15）

[2]胡华杰.奏响有效教学的旋律——提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].科学大众（科学教育），2010（02）

秦永文 四川省凉山彝族自治州昭觉县东方红小学校